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文档简介

约分教学设计教学内容： 人教版小学数学五年级下册65、66页约分。教学目标:1.进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质约分。 2.理解“约分”“最简分数”的含义，掌握约分的一般方法，学会约分的数学形式。3.在应用知识的过程中体验数学的价值。教学重点:理解分数的含义，掌握约分的方法。教学难点:用分子或分母的最大公因数约分，正确的书写格式。教具准备: 大圆片、课件。 教学过程: （一）情景引入 师与学生进行一个小比赛：看看谁能在一分钟之内涂出这个圆片的。师生活动。师：有谁涂完了吗？如果学生中有涂出的，就直接展示学生的，如果没有就展示老师的。师：这符合涂出的要求吗？谁能说说你的理由？师板书课题。 （二）探索新知 1.探索约分的方法。 出示教材第65页例4：把化成分子和分母比较小且大小不变的分数。师：这题是让我们做什么？师：下面请同学们试着对它进行约分。学生尝试。2. 反馈预设有下面四种方法（根据学生汇报板书）。（1） =（2） =（3） =（4） = 3.归纳总结。 师：请同学们观察这些约分的方法，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生在小组内交流。师：谁来说说你的想法？学生自由说想法。师：给分数约分时，我们每次都是用分子、分母的公因数（1除外）去除，也可以直接用最大公因数去除。约分的结果，像，它还能继续用分子和分母的公因数继续约分吗？师讲述最简分数的概念。师：约分时，我们通常要约成最简分数。师请学生说出一些最简分数。师：那再看看这几种约分的方法?你最喜欢哪种？并请学生说说理由。师：约分时，如果能很快看出分子和分母的最大公因数，用最大公因数约分，既能保证约分的结果是最简分数，又能一步完成约分。4. 介绍约分的书写格式。师板书教材上介绍的两种方法。（3） 巩固练习1.完成“做一做”第1题。2.完成“做一做”第2题。3.完成教科
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