桃花源记导学案印.doc

课题：桃花源记课型 ：新授 主备人：刘华 审核人：韩宝志班级：_ 姓名：_ 组别：_ 时间：2012-9-16【学习目标】1、指导学生正确流利地朗读教学，学会基本的朗读技巧。2、结合注释和工具书疏通文意，教会学生进行古诗文知识积累。3、复述课文，结合写作背景，理解文章主旨，体会作者感情。【学习重难点】1、古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。、了解课文的叙事线索，理清结构层次。3、恰当地评价课文所表达的社会理想。【学法指导】1反复朗读课文，对照课下注释，读懂文章，积累重点文言词语和句子。2请将你把在学习中遇到的困惑和不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。【学习课时】2课时第一课时一自主预习，夯实基础（一）搜集资料，了解文学常识。同学们可通过上网或查阅手头资料，了解文学常识，看看谁知道的多！资料链接1关于体裁“记”，古时候的一种文体。桃花源记实际上是桃花源的序。2走近作者(陶渊明，东晋 ，名 ，字 ，别号 ，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出生于一破落官僚家庭。曾任江州祭酒、镇江参军、彭泽令等职务。因不满当时士族把持的政权的黑暗，在任彭泽令不足三个月时即辞官归隐，并作归去来兮此以明志。从此过着“躬耕自资”清贫生活，63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色极其在农村的生活情景。代表作品有：归去来兮此、归园田居、桃花源记、五柳先生传。了解背景东晋末年，士族地主把持朝政，战乱频繁，民不聊生。公元420年，东晋大将刘裕废晋恭帝自立称帝，建立了历史上的南朝宋政权。饱经战乱的人民渴望过上安定的生活，陶渊明的桃花源记就是这一时期所作，代表了民众的这一心声。（二）解决生字词自由朗读课文一遍，勾画生字词。借助字词典查出自己不认识的字词，并在课文中标注。可以同桌合作进行。注意下列黑体字词的读音。便舍（ ）船 屋舍（ ） 俨（ ）然 平旷（ ） 阡陌（ ）垂髫（ ） 便要（ ）还家 诣太守（ ） 遂迷（ ）（三）朗读课文请同学们再把课文读2-3遍，力求读得准确、流利，准备在课堂上展示。二、自主学习，提出疑惑读前建议：文言文的朗读有它的朗读要求，请同学们朗读时注意以下几点：（1）读准每一个字音； （2）注意正确断句； （3）要求读出感情。如，读出渔人发现桃花源时的“异”，桃源人见渔人时的 “大惊”，听渔人介绍后的 “叹惋”。1请同学们自由朗读课文，边读边划出不好把握的语句。2同桌互读或在小组内交流，互相指证。 3请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。我的疑惑： 二合作交流（一）疏通文意1结合课下注释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。2组内交流自学过程中不能解决的问题，若仍不懂，则举手问老师，全班同学一同解决。学生同桌间再次对课文进行轮译。三、梳理知识，课堂检测重点词：请同学们解释出下列词语的意思。（1）缘溪行 缘： （2）落英缤纷 落英： （3）欲穷其林 穷： （4）屋舍俨然 俨然： （5）阡陌交通 阡陌： （6）悉如外人 悉：（7）乃大惊 乃： （8）具答之 具： （9）延至其家 延： （10）既出 既： （）诣太守 诣： (12)寻病终 寻：2.通假字 便要还家 _通_，意思_3.一词多义：请比较两句中词语的意思。（1）其 欲穷其林 得其船 （2）为 以捕鱼为业 不足为外人道也（3）乃 见渔人乃大惊 乃不知有汉（4）志 处处志之 寻向所志(5) 寻 寻病终 寻向所志4古今词义辨析：请写出词语的古今义鲜美 古： 今：交通 古： 今：妻子 古： 今：无论 古： 今绝境 古： 今：不足 古：今：5文言句式（1）省略句：请在括号中填出省略的内容。 （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。（2）判断句：你能翻译这个句子吗？请将译文写在后面南阳刘子骥，高尚士也：三、反思总结我的收获：第二课时：【学习目标】1、欣赏课文之美，体会桃花源的美好境界。2、了解写作特点，把握作者思想感情。【学习过程】一自主学习 1梳理情节：（1）请同学们自由朗读课文，熟悉一下内容。（2）同桌间互相把本文的故事讲一下。2了解线索：通过复述课文，你知道文章的线索是什么吗？二合作探究（一）想像桃源之“美”桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看”的句式给大家描绘一番。示例：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶（二）感受桃源之“乐” 1. 桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？ 2. 人们为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说。3、讨论分析：联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？4、深入探究：有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（三）评说桃源之“奇”桃花源的美丽快乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。三、反思总结（提示：可以是学习内容、学习方法、感悟等）我的收获 四当堂检测1桃花源记选自，作者_，_（朝代）著名诗人。他的代表作品有_。2在下面的括号里写上汉字或注上拼音。yn（）然in()m()y()太守垂tio()便要（）还家3对照注释，结合课文，解释下列词语。缘： 异： 穷： 平旷： 属： 悉： 既：4翻译下面句子。（1）缘溪行，忘路之远近。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。课后拓展学案中考链接：阅读（甲）（乙）两文，完成后面的问题。（甲）土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自桃花源记）（乙）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明饮酒）1解释下列词。（4分）俨然（）交通（）悉（）要还家（）2用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）（1）有良田美池桑竹之属（2）黄发垂髫，并怡然自乐3用“”线划分下面句子的朗读节奏。（1分）率妻子邑人来此绝境4请你发挥联