第三课同侪携手共进教案.doc

第三课同侪携手共进教案 第三课同侪携手共进教案（一）本课教学目标1.知识目标 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。2.能力目标 绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力； 能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法； 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择； 能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。3. 情感、态度和价值观目标 愿意和同学交往，不封闭自我； 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； 愿意和异性同学交往，尊重异性同学； 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题； 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。（二）本单元安排的依据1.学生面临的问题（详见教参P4849页）2.课程标准的依据 本课所依据课程标准的相应的部分是“我于他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”；“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。（三）教学重点难点 1、“与友同行”是本课的教学重点；2、“把握青春，把握情感”是本课的难点。（四）教学安排1.课时安排： 本课计划用四课时授完，每框用两课时，其中每个目用一课时。2.课前准备： 可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。这样，教学更具针对性，更贴近学生。 3.教学方法： 本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师应在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。4.社会实践活动结合本单元的主题探究活动，组织学生对学校或本班同学交往状况、困惑进行调查，如什么样的同学受人欢迎，谁的人缘儿好，他（她）受欢迎的原因是什么。对男女生交往的不同理解、态度，有条件的学校可设计一些问卷调查。 第一课时（总第六课时）教学内容：讲授第一框第一目“我的人际圈”教学过程预设（一）情景预设 1、导入： 友 谊（故事） 歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了浮士德等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。 有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。2、板书：我的人际圈（二）教学活动过程 1、我的人际圈你的朋友多吗？你的人际关系怎样呢？活动一：我的人际圈绘制人际关系树轮图（教材P30页） （1）我的人际关系树轮图按要求绘制自己的人际关系树轮图。 观察自己和同学的人际关系图，并认真思考（见教材P30页观察自己和同学的人际关系树轮图，并认真思考） （2）怎样让自己的朋友更多一些（不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。)板书关键词： 封 闭 委 琐、孤 立 闭锁心理的危害 积极开放 接触多、被接纳 积极交往、开放自我 2、受人欢迎的品质谁是好人缘活动二：谁是好人缘（教材P31页）（1）活动过程： 小组讨论，选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因；概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来交流。思考讨论：班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？（真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人）一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？（受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。 最重要的是人格品德。 ）相关链接：什么样的人格最具魅力？（2）受欢迎的人的共同品德 一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。板书： 真诚 友好 善良 负责任 开朗 幽默（三）本课知识点 （1）怎样让自己的朋友更多一些： 在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己 陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。（2）受欢迎的人的共同品德： 一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因，但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力、有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。（四）教学后记 第二课时（总第七课时）教学内容：讲授第一框第二目“与友同行”教学过程预设（一）情景预设 朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，是因为人生的旅途需要友情、需要朋友。板书： 2、与友同行（二）教学活动过程 那么什么是朋友？交友有什么好处？朋友从哪里来呢？ （1）什么是真正的朋友教师讲述： 同学门还记得歌手臧天朔演唱的那首 朋友 吗？活动三 ：小鹏该怎么办？相关链接：（教材P32页材料，指导学生讨论）想一想：你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？舍命是真正的朋友？（小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得进步的机会。 小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。） 有人说：朋友是金,朋友是银,朋友是阳光,朋友是月亮.朋友是星星.朋友是在你走向黑岸的时候，为你点亮明灯的那个人.朋友不会因为你现在处于困难时期，而离你远去的人.朋友不会因为你处在人生低谷的时刻而抛弃你的人. 到底朋友是什么呢？ 朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 朋友从哪来？朋友就在我们身边。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。（1）友谊原则活动四：小冬和小宁的故事（指导学生按教材要求讨论回答问题）1、小冬为什么觉得很为难？ （小冬一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。） 2、 小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？ （不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上）。 3、 如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？ （友谊会破裂。） 4、 小冬应该继续帮助小宁吗？ （应当。 ） 5、 让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。 （交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。） 教师总结归纳： 交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。（3）交往原则活动五：小可和小新的故事（学生阅读故事后，进行讨论，然后续写故事结尾。） 人与人相处，朋友与朋友相交，存在分歧再所难免。古人云：君子和而不同，小人同而不和。意思是说君子相交，和睦但不苟同；小人往来随声附和，但彼此面和心不和。我们要以此为戒！有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。 真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 （4）友谊原则的应用活动六：怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化 （指导学生阅读教材，归纳材料，按教材要求讨论并回答）想一想：小林该如何帮助朋友小晖呢？（如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。错误的做法是：帮助小晖继续和对方打下去。 ）他们该怎么办呢？保持友谊是不能自私的。教师归纳：友谊原则：乐交诤友 不交损友 近朱者赤 近墨者黑 我们要慎交友（三）本课知识点归纳 （3）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。（4）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。宽容，我们就会得到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。（6）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。（7）我们与社会上的人交朋友，要交诤友，不交损友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。（四）教学后记：第三、四课时（总第八、九课时）教学内容：讲授第三课第二框“男生 女生”教学过程预设（一）情景预设导入：活动一：了解性别差别 a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？）我们（男生）的优势有：我们（女生）的优势有：b、新学期开学，我们班要完成下列任务：搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？男生：搬运新书 站在上面檫玻璃、电风扇 搬课桌女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 协助男生檫玻璃、电风扇可以由男女生合作的：分发课本 檫玻璃、檫电风扇由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。板书： 一、让我们荡起双桨（二）教学活动过程1、异性同学间积极交往的意义异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）2、什么是正常、健康的男女生交往活动二：辨一辨，说一说（见教材P37页） 辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？（小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。 小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。 小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。）说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？（男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往）。 想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？ （学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则） 教师总结： 男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。 二、把握青春 把握情感活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页） 我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责我这是怎么啦？这正 常吗？ 想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择 （教师呈现情景，明确需要解决的问题） 现实生活中可能会出现这样的情景： 女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神， （见教材P39页）想一想：他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨：（不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。）（学生独立思考，回答每一个问题，最终独立作出判断，最后教师做进一步的引导。）当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢！那就让我们听听这些富有哲理的箴言吧！相关链接：（见教材P39页）