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文档简介

教学内容教材34页内容课型重点导学课第2 课时教学目标1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。教学重点探索并掌握比例的基本性质。教学难点根据乘法等式写出正确的比例。教学媒体课件活 动 预 设备课时间2014年2月11日 授课时间： 年 月 日导 学 过 程反思与调整一、创设情境，导入新课 1、呈现：4:5和8:10求比值，判断两个比能否组成比例。二、合作交流，探究新知 1、它的各部分名称是什么哪？这正是我们课前小研究上的任务，请各组同学组内交流，交流时要注意倾听，及时补充，形成共识。 2、学生合作，教师参与。3、哪个小组愿意展讲你们的学习成果？有请第一小组展讲小研究中的第一题。【1、通过举例子介绍比例各部分的名称。】生展讲：在比例中组成比例的四个数“4、5、8、10”叫做这个比例的项。两端的两项“4和10”叫做比例的外项。中间的两项“5和8”叫做比例的內项、其他同学补充、质疑、评价。导 学 过 程反思与调整4、你能说出下面比例的内项和外项各是多少吗?（1）1.4: =:5 （2） = 5、有请第二小组展讲小研究中的第二题。【2、在一个比例中，通过计算两个内向的积和两个外向的积，你发现了什么？这就是比例的基本性质。如果写成分数形式，比例的基本性质又会怎样哪？】 生：比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质。（板书：比例的基本性质）其他同学补充、质疑、评价6、师：现在就用我们所学的知识来一显身手吧！三、反馈练习，巩固应用 1、1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6:3和8:5 （1）1.2: 和:5 （2）:和: （3）和四、全课小结，提出希望 这节课，我们学习了什么？你们还有疑问吗？ 下课到老师这领取下节课的课前小研究。板书设计比例的基本性质比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质。课后反思课 前 小 研 究1、通过举例子介绍比例各部分的名称。 2、在一个比例中，通过计算两个内
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