21《搭石》教学设计.doc

21搭石教学设计【教材分析】搭石是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。【学情分析】作为四年级学生，具备了一定的阅读能力，能借助工具书和联系上下文理解词句，并谈谈自己的感受。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。因此我想努力做到课前精心设计，课上积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。【教学目标】1. 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“间隔、懒惰、清波漾漾、”等词语。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。3. 学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养从平凡事物中发现美的能力。【教学重点】让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。【教学难点】学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。【教学准备】1.学生准备：工具书（字典）、文具（钢笔、铅笔）等。2. 教具的设计和准备：生字词卡片、课文相关插图等。教学时数2课时。搭石第二课时教学设计课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养从平凡事物中发现美的能力。3、积累文中喜欢的句子。一、 情境导入，揭示课题 （3分钟） 师：（出示情境图）同学们看这个小山村就是作家刘章爷爷的家乡。连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，清澈见底的小溪，多美啊。但在作者眼中，家乡什么是最美却是那一排排的搭石。(板书课题)师：这些再平凡不过的石头能有这么大的魅力吗？这节课,就让我们一起去课文中细细感受搭石的平凡和美丽。 二、初读课文，感悟搭石 （5分钟） 师：请同学们自由读课文第一自然段，可以小声读也可以默读。并想一想什么是搭石？搭石对乡亲们重要吗？（一）、学习第一自然段 1、师：现在你知道什么是搭石了么？谁用课文中的句子来说说。（抽生读，师出示搭石图） 评价：你的眼睛真亮！ 2、师：搭石对家乡人重要吗？（生读句子，体会“挽”卷起）3、师引导：没有搭石，人们出工必须，收工必须，赶集访友必须，一句话来来去去必须。4、师：这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（抽生汇报：辛苦、不便、麻烦，体会搭石对家乡人的重要性。）6、师：体会了这些，我们再来读读什么是搭石。（齐读） 7、师：是啊，不起眼的搭石在刘章爷爷的眼里是与众不同的，在他看来“搭石，构成了家乡的一道风景。”（师出示卡片）三、感悟画面，品味搭石（20分钟）1、师：请同学们静静地默读课文2-4自然段，边读边展开想象，你的眼前出现了几幅画面呢？（生自由读课文，师巡视，提示学生用波浪线划一划）2、师：我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们来交流、交流。（生汇报，全班讨论，师出示板书。）3、预设风景一（1）生读：上了点年岁的人知道满意了才肯离去。（2）师：读的很认真，你体会到了什么呢？（引导学生抓住“无论、只要、一定会”等词语，体会老人家的用心和不易）（3）师：如果此时你恰巧经过这搭石，见此情形你会怎么做？（板书：摆 为人着想）4、预设风景二（1）生读：“每当上工、下工”（2）风景如画，哪些词语或语句让你感受到了美？预设A：协调有序师：怎么理解协调有序呢？（很有顺序，配合得很好）让我们进入课文中，一起去走走搭石，感受什么是“协调有序”。注意，不要抢哦，否则可能会掉下水去。师安排前后位学生，引读：前面的后面的前面的后面的师：没有人踩脚，没有人跌入水中，是有人在指挥吗？（没有）是啊，没有人指挥，却走得这么的默契、有秩序，这样的动作就叫做协调有序。预设B清波漾漾、人影绰绰（绰：形容姿态柔美）师：你又看到了怎样画面呢？（生自由汇报，师总结）师：你描绘出了水波、人影相互辉映的美感。（出示画面）真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗。（出示：诗歌形式的这段话。） 师：相信你们还是能读得好，试试吧！ （板书：走 协调有序）5、预设风景三刚才大家一行人去走了搭石，走出了协调有序的美感。现在来了两个人走搭石，又是一副怎样的画面呢？（生读“如果有两个人才相背而行”。）师：从这个画面中我们能体会到什么呢？（引导学生通过关联词“总会，才”体会相亲们之间谦让、友好、和睦）预设风景四师：当一位“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？（生读，抓住词语“总要、伏、理所当然”体会年轻人敬老的美德）（练习说话）师：有一天，当你也走到了这排搭石前面，a对面走来一位抱着孩子的妈妈，你会，因为你把这看成。b对面走来一位提着包裹的奶奶，你会，因为你把这看成。c对面走来一位陌生的小朋友，你会，因为你把这看成。（板书：让 谦让尊老）四：课堂小结，情感升华（7分钟）1、师：是啊，这一块块平凡的小搭石让我们领略到了刘章爷爷家乡别样的风景，难怪在文章最后刘爷爷这样写道“一排排搭石”（板