30《寓言四则》导学案1.doc

30寓言四则导学案 第一课时赫尔墨斯和雕像者 蚊子和狮子学习目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容及结构特点。2、分析寓言的故事情节，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。3、学习寓言通过对话等描写刻画人物形象人方法。 4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。知识链接： 1、寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动植物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 2、伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。到几千年后的今天，伊索寓言己成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。伊索寓言是世界上最早的寓言童话集之一。阅读量仅次于圣经。一、自主学习1、给加横线的字注音：宙斯( ) 庇护( ) 遽() 堕（ ） 髀( ) 跛( )引弦()2、 朗读课文，思考并完成以下问题：赫尔墨斯和雕像者分两层：起因和开端是_发展和结局是_这两则寓言在结构安排上有何特色?二、合作探究赫尔墨斯和雕像者1、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间?2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理?3、赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”，这“笑”说明了什么?4、“算饶头，白送”说明了什么？5、本文寓言的寓意是什么? 这个寓言对你有什么启发？ 6、感受人物形象：说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个_形象。 蚊子和狮子1、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，原因是什么？打败了狮子的蚊子为何却会败给蜘蛛？临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？2、蚊子两次吹喇叭的含意有什么不同?3、 说说本文在情节上有何特点？4、这则寓言的寓意是什么?三、拓展提升描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。请你发挥想像，也编写一个寓言故事(题材不限)。四、当堂检测： 第二课时 智子疑邻 塞翁失马一、学习目标1.准确朗读课文。2.准确翻译文句，积累重点文言字词。 3.理解文中所蕴含的道理。二、知识链接，请查找材料了解作家、作品。三、自主学习1、反复阅读课文，找出你不会读的字在课本上做好标志，并整理在课文后的“读一读、写一写”旁边，再标记好你认为应向同学强调的几个。 2、对照注释，借助工具书逐字逐句练习翻译课文，掌握重点字、词、句的意思，把不理解的字、词、句勾画在课文中并通过小组合作解决，为展示作好准备。3、在这篇课文中，你认为应掌握哪些词、句呢？请你在课文中标注并在导学案上列出清单。（如通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等） 四、合作探究 智子疑邻1、 这则寓言讲了一个什么故事？为什么会发生偷盗？2、 对于这家人被盗，有两个人提出的意见是相同的，而富人后来却对这两个人的态度不一样，一个是称智，一个是遭疑，富人为什么会这样认为？你觉得他这种做法对吗？3、 你从中悟出了什么道理？（寓意） 塞翁失马1、 理情节：用简单的词语概括本文的情节。2、品寓意：本文情节多变，一波三折，觉得它是想告诉我们什么道理？（寓意） 面对一系列的变化，塞翁为何能处变不惊？3、 析人物：你是