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文档简介

杨修之死教案 授课者:彭旭一、教学目标1、知识与技能：掌握名著知识，明确相关概念；分析品位语言和人物的能力训练。2、过程与方法：通过自主合作，结合文本，明确情节，分析死因，获得启示。3、情感态度价值观：激发学生阅读名著的兴趣。注重培养自己的修养和性格二、教学重难点：1、通过情节分析“恃才放旷”，从而得到自己的人生启示。2、曹操本爱才，那为什么反感、仇视杨修。三、课时：1四、教学过程（一）导入新课：同学们，一部三国演义的书卷缓缓翻开，展现在我们面前的是一幅幅岁月带不走的熟悉面容：诸葛亮、关于、曹操等等。他们的形象光彩照人，他们的魅力至今犹存，他们的故事世代谈论。今天，我们就来讲一个关于曹操的故事。当天下群雄逐鹿已成三足鼎立之势时，“汉中”就成了关系各国成败的必争之地，因此，蜀国倾重臣猛将在此与操展开激战，结果曹操屡战屡败，身逢绝壁，当时前有张飞拦截，后有赵云追杀，中间又杀来老将黄忠，最后，幸好在曹彰的救助下得以脱险，逃至斜谷界口。而就在这样一个进退维谷、危急万分、生死存亡、急需人才之际，曹操竟杀了一位聪明机敏、才华横溢的部下。他是谁？因何被杀？下面就让我们走进三国演义，走进杨修之死。（二）请同学自由朗读课文前三段和后两段，用一句话回答：曹操营中发生了什么事？学生朗读后明确：曹操以惑乱军心罪杀死杨修。结果进军失败、折掉门牙。（三）但此时此刻，此情此景杨修该杀吗？为什么？明确：1、该杀。因为乱我军心者斩。 2、不该杀。因为不符合情理。同学们的看法都有一定道理。可见杨修此时可杀、可不杀。（四）那为什么曹操还是把他杀了呢？看来这其中必有隐情，要想弄明白，还需要我们了解课文插叙的内容。请大家自由朗读课文49段，在文中找出杀他的理由。明确：第四段的第一句。 概括起来一是恃才放旷；二是数犯操忌。（五）我们先来看第二个理由树数犯操忌。（此处由学生来定先讲哪一点，假设先讲第二点。）1、忌是什么意思？忌讳、忌恨。 也就是反感和仇视的意思。2、结合课文，简练概括杨修都做了哪些让曹操反感和仇视的事情？明确：1、破解字谜 2、分食塞北酥 3、揭穿梦中杀人 4、告发曹丕 5、教植出城 6、教植作答3、由此可见，曹操反感杨修什么？仇恨杨修什么？为什么？明确：反感杨修洞悉其内心，因为他多疑。 仇恨杨修干涉继位，因为势必造成骨肉相残、动摇政权。可见，他必死无疑。但这只是他的死因之一，根本原因还是他自身的问题，那就是恃才放旷。（六）分析“恃才放旷”。1、文中哪里能看出他有才？结合学生所说，明确杨修的才就是“聪明机敏”，但那不是人才，人才该是怎样的。2、讨论文中哪处体现他放旷？放旷是什么意思？纵情任性、狂妄卖弄、张扬轻浮。（七）我们得到什么启示？注重修养、完善性格、品性忠厚、言行谦逊（八）结束语亲爱的同学们，课文我们暂时学完了，此时当我们掩卷沉思，就会发现，那一幅幅鲜活的面容不仅带给我们美妙的艺术享受，更留给了我们宝贵的人生智慧。品书香一缕，获人生智慧。希望同学们都能
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