年、月、日教学设计3篇.doc

年、月、日教学设计3篇 年、月、日教学设计之一教学目标： 一、认知目标：1、初步认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。2、初步判断某一年是平年还是闰年。3、和生活相联系，熟练运用年、月、日。二、能力目标：通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力。设计理念：通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡瑗先生的“经学并重”思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路：课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握知识、发展能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。解决措施：运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。教学难点：掌握闰年、平年的判断方法。解决措施：观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系，得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法。教具准备：年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。教学过程：一、谈话导入：同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？板书：年、月、日二、学生汇报预习成果老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！谁来说一说。1、指名说，同时其他同学验证（对照日历）师：适当板书，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、11月2、小结学生的预习内容习惯上我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？学生试着背一背。你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？3、学生交流记忆大、小月的方法。（1）数拳头 （2）儿歌：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数 （3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。指名说交流的方法。学生选择一个自己认为好的办法记一记。4、反馈练习：练一练 （1）（出示练一练第一题） 5、你还知道哪些年月的知识引出平年和闰年（板书）提问：要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？出示做一做：（2）6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？学生计算，师巡视。生口答，师表扬计算简便的学生。追问：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？师板书：闰年366天，平年365天三、学会判断闰年和平年1、要了解是平年还是闰年就得查年历，真麻烦，老师不用查只要你报上年份，我就知道是平年还是闰年，信不信？谁来考考我？老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的规律。2、出示年份卡3、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。再观察闰年年份和4有什么关系？提问：遇到末尾是两个0，即整百年呢？（提示学生看书上注解）4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。四、认识世纪和季度1、你还知道哪些时间单位呢？世纪 季度 旬等2、指名说自己对上述时间单位的理解？五、小结通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（提示学生可以从知识方面或学习方法上来谈谈），你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢？学生提出问题：为何会有平年、闰年之分？告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。六、布置作业选2008年的一个月制作一张月历=教学设计之二教学目标1、放手让学生自己去学习，通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。2、把“年、月、日”的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。教学重点和难点：重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）难点：平年、闰年的判断。教学准备：学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。教师：课件、水果卡片、2句话教学过程：一、情境导入：1、同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？那让我们记录下这难忘的一刻。（板书：2004年10月19日时分）2、2004年，“年”是什么单位？还有其他时间单位吗？（月、日、时、分），我们已经学过时分秒，今天我们来研究年月日（齐读：年月日）二、探索新知：（一）自学年月日之间的联系3、年月日是表示较长时间的单位，与我们的生活是息息相关的，你在哪些物体上见过年月日的？（课件演示：物体上的年月日），还有许多，下课自己找一找。4、我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一月一日的来历吗？让我们来看一看这方面的小知识（课件演示：年月日的来历太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，跑一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，跑一周的时间为一月；地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转，自转一周为一日。），原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的？（太阳、地球、月亮的运动）5、除此以外，年月日还有许多丰富的知识，你们想知道吗？自学书本44页，要求填写表格，并阅读后面的文字（大声）。6、通过阅读你知道了什么？（大月）谁补充？（小月）一年有几个大月几个小月？还有一个月呢？7、怎样方便的记住大小月？（拳记法、儿歌）可以用喜欢的方法记大小月。8、我们认识了大小和二月，下面来练一练。24个月=（ ）年 5年=（ ）个月 1星期=（ ）天小红到奶奶家作客，住了天，正好个月，这个月分别是（ ）月和（ ）月。为什么是7、8月？为什么小红要住62天？（二）探索判断平闰年的方法9、知道了2月有28天或29天，下面进行竞赛，给一个年份，看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数，请同学们拿出年历卡，准备好了吗？现在看屏幕。（从1996年到2004年的年份随机出示）观察1996到2004年总天数，发现什么？（有365天和366天）天数是怎样算的？（平年： 闰年：或）为什么会相差一天，这一天差在哪个月？我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年，把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年，看一看这里有哪些年是平年，哪些年是闰年？（多人说）10、 再看看平润年的排列顺序，你发现了什么？（每4年一循环）如果把平、闰年除以4，结果会怎样？用1996、1997年试一试，你发现什么？那么你知道怎样判断平闰年吗？（小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。）11、 判断闰年，先看左边的2个年份（1978年、1904年），算一算。12、 算一算1900年，（学生发现1900是4的倍数，认为是闰年），看1900年2月的月历，28天，说明1900年是平年，为什么呢，我们来看一个小知识（课件演示：闰年的来历）最后一句话是什么？（小结公历年份是400的倍数的，必须是400的倍数才是闰年。）现在谁能说1900年为什么是平年呢？2000年呢？2100年呢？13、 会判断了平年和闰年，下面来看，我们知道年月日是表示较长时间，有比年更长的时间单位吗？（1世纪=100年）（三）综合练习：14、 今天同学们表现很好，老师想送给你们一些礼物，同学们喜欢吃水果吗？要想吃到水果必须先回答水果先生提出的问题。闰年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；平年的2月有（）天，全年有（ ）天。请说说你出生在哪一年，那年的2月有多少天？今年全年有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。单数都是大月吗？一年中有哪几个大月？1世纪是多少年？我们现在生活在多少世纪？怎样判断平闰年？告诉方法。2100年2月有（ ）天。（四）课外延伸：15、 除了书本上，你还知道哪些有关年月日的知识？你还有什么不懂的问题？16、 柠檬先生有个问题：东东已经16岁了，可是他只过了4个生日，你知道他的生日在哪一天吗？三、总结：17、 时间和生活紧密相连，我们应该珍惜每一天，送给同学们一首歌三百六十五个祝福，祝大家幸福快乐每一天。板书：年、月、日1世纪=100年大月（7个）1 3 5 7 8 10 12（31天）小月（4个）4 6 9 11（30天）2月 28天或29天平年：365天 3012+72闰年：366天公历年份是4的倍数的一般是闰年。公历年份是400的倍数的，必须是400的倍数才是闰年。 =教学设计之三教学目标： 1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教具准备：19802003的年历卡、多媒体教学过程：一、导入1、讲故事导入：喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探故事对不对？老师这边有一个，想不想听？故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。2、加深对年、月、日的理解（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日）（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？（一个月）（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年）关于年月日你已经知道了什么？ 二、探索新知1、观察年历，认识大小月思考：一年有几个月？每个月有多少天？哪几个月的天数一样多？师：我们把31天的那个月称为大月，把30天的那个月称为小月，28天或29天的2月我们称他为平月。那家看看一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？一年中有12个月，有的是大月，有的是小月，谁能想个方法把他们很好的记住？（1）介绍“拳记法”师：这个我们把它成为拳记法，来，我们一起来数一遍，一月大，二月平，现在数给你的同桌听听。（2）儿歌记忆师：老师这边还有一首儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。来，我们一起来，边拍手边记住他。对于这首儿歌你有什么疑问吗？由儿歌引入平年、闰年2、认识平年、闰年（1）如果现在让你计算一年有多少天，你准备怎么做？（学生先自己说说自己的方法，然后选择你认为的好方法，最后自己算）汇报：平年365天闰年366天师：区分平年、闰年主要看什么？（2）老师不用看你们手中的年历，只要你说出你拿的是几几年的年历，我就可以说出这一年是平年还是闰年，要不要考考老师？学生考老师。你们还想试？告诉你吧，不管你们怎么考，我都能回答出来，因为我掌握一个小秘密，你们想知道吗？秘密就在这里（看黑板）闰年：1980年、1984年、1988年，1992年你能按照规律在再几个闰年吗？你们发现了每几年有一个闰年？（3）不如我们现在来做个实验，拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么？汇报：平年的年份除以4，结果有余数，而闰年的年份除以4没有余数，所以要判断某一年是平年还是闰年，就看他能不能被4整除，如果是4的倍数，说明他是闰年，如果不是4的倍数，说明他是平年。那1922年是平年还是闰年呢？（4）现在把书翻到第82页，把倒数第2段话看一遍，有没有什么要问的？“通常”、“一般”是什么意思呢？比如说1900年，1990/4=490，没有余数，但他不是闰年，而是平年，因为1990是整百数，当年份是整百年时，要能被400年整除，才能是闰年。为什么会出现这样的一种情况，还有一段来源呢？听历史。所以我们有这样一句话：四年一润，百年不润，四百年再润。到现在为止，你能回答出那个侦探故事了吗？（因为1979年是平年，平年2月没有29日。）3、练习8月1日的前一天是（）月（ ）日6月30日的后一天是（ ）月（ ）日小芳在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）和（ ）月今年的一月、二月、三月一共有（）天。判断：每年都有365天。 （ ）一年中有7个大月，5个小月。 （ ）1997年是平年。（ ） （1997年是香港回归祖国的日子，是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天，让我们永远的记住这一天）2008年是平年。（ ） （2008年我们祖国有什么大事呀？北京奥