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文档简介

大还是小教案设计 大还是小教案设计教学目标：1、会认11个生字，会写3个生字。掌握3种偏旁“彳、亠、忄”。 2、能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 3、学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。 教学重难点：1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2、正确、流利地朗读课文，读准字音。 课前准备：1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2、预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。 一、激趣导入，引出课题，启发质疑 1出示字卡“大”。 2出示字卡“小”。 3质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答) 师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习大还是小。(板书课文题目，学生书空) 4自主探究学习。 (1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。 (2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。 二、初读课文，学习生字 检查自主学习情况。 (1)我会读 课件出示词语： 时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿 (注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。) (2)我会认 这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？ 课件出示生字，指名读。 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快识记生字：三、写字指导(自、己) 1交流谈话。 师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？(己)组一个词好吗？(自己)现在我们就来写好下面这两个字。 2教师示范书写，学生观察，跟着书写。 3学生描红、写字，教师指导点拨。 4展示评价。四、再次朗读，解决问题 1认识了这些字宝宝，并写了两个生字。2学生先自由读课文，画出相关语句，然后在小组内展示朗读。教师巡视。 3指名展示朗读。五、再次质疑 师：课上到这里，请同学们看看课前提出的问题你们都弄明白了吗？你有新的疑问吗？ 六、课堂总结 1说说自己的
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