苏教版一年级数学下册第三单元教案.doc

苏教版一年级数学下册第三单元教案1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、310（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板书(4) 师指出：10个十是一百（板书）(5)追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？（6）组织练习 “想想做做”第1题再指名回答。“想想做做”第2题出示木块图，“想想做做”第3题2、读写整十数和一百（1）出示计数器.（2）在十位上拨3颗珠子.师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（3）在十位上拨6颗珠子。（4）在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。(5)当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位:百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？1、“想想做做”第4题2、“想想做做”第5题3、“想想做做”第6题看着这两排数，你还可以说些什么？4、“想想做做”第7、8题 今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？学生用学具摆，并与同桌说说有几个十，是多少。一起十根十根地数：十、二十、三十九十、一百学生回答.学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗.让学生看清图中的一条木块是几个小木块说说对此已经知道了什么。说说表示多少，并指名板书60。学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。尝试板书100闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。独立画.独立填写后反馈。独立填空格后交流，说说“80是接近100，还是接近30？目标1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。1、看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？2、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。1、教学例题（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（3）提问：为什么用加法计算？（4）你想怎样算？（6）课件显示小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小萝卜：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为325，所以六02050。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？（2）你会列式计算吗？（3）教师根据学生的回答板书：302010、（4）提问：计算时你是怎样想的？1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。3、“想想做做”第3题。在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。4、“想想做做”第4题6、课堂作业“想想做做”第5、6题。这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。学生回答，教师板书：3020小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。交流想法。独立列式计算，说说想法。学生自己出一组这样的题并进行计算。方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。正确数出“几十九”后面的整十数。小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。1、请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？5、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？1、在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？3、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？1、“想想做做”第1题师：数一数我们教室里有多少个小朋友。2、“想想做做”第2题（1）请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。3、“想想做做”第3题4、“想想做做”第4题读数，并说数意，然后在生活中找一找哪里有几十几的数。5、“想想做做”第57题小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。一起把这个数读出来让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第30页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。5个5个地从5数到100。试着数一数，交流是怎样数的。学生独立完成，同桌互相检查。目标1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。1、（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？你是怎么算的？教师介绍“加数”、“和”。（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？你是怎么算的？（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。1、计算，说说你是怎样想的？805 5650 622 9690350 280 206 2882、“想想做做”第1、2题出示图。3、“想想做做”第3题根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？370 5444、“想想做做”第4题先根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算，然后算两张表中的得数，5、“想想做做”第5题6、“想想做做”第6、7题今天这节课，你学会了什么本领？一共有多少个桃？30434 43034学生说说“43034”中各部分的名称。3430434-4=30选择几题说说各部分名称让学生说图意。列出四个算式后反馈交流。同桌合作练习，说出得数，反馈交流，说说是怎样想的。填完后交流。两分钟内完成，交流并请做得快的学生介绍经验独立完成后交流想法。目标1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。(1)十位上是5，个位上是0的数是（ ）。(2)个位上是8，十位上是7的数是（ ）。(3)十位上是（ ），个位上是（ ）的数是（ ）。3、第3题：1、第4题：（1）出示表格 (2)要求学生说说怎样求出括号里的数。2、第5题：1、今天这节课，你有什么收获？2、练习：（1）（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。64里面有（ ）个十和（ ）个一。98里面有（ ）个一和（ ）个十。（ ）个十是40.（2）按规律填数：5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）学生独立完成后，全班交流。（1）让学生在两分钟内完成这题。（2）交流：说说是怎样想的。（3）学生计算。（4）交流。（1）学生独立计算。（2）交流：让学生交流自己的解题思路。学生独立完成后交流。目标1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。1、让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。2、自主探索规律和运用规律。1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？1、各小组展示百数表。2、先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3、出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？1、“想想做做”第1题先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。2、“想想做做”第2题让学生弄清题目的要求。3、“想想做做”第3题4、“想想做做”第4题出示挂图后，提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？同桌学生相互说一说。小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。指着不同横排、竖排、斜排说一说。在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。各小组自由选择一个标准，然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。独立完成，再交流各自的思考和体会先填一填，再讨论。1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。1、组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。2、清楚地表述自己的想法。1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？2、刚才小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）1、出示挂图，教师讲述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、指名板书后读一读。3、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）1、“想想做做”第2、3题2、“想想做做”第4题（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3、“想想做做”第5题4、“想想做做”第6题。5、写数游戏：学生随意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。今天你有什么收获？小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。全班交流，鼓励学生说出自己的想法。说说你是怎样想的？用符号表示3个数的大小关系吗？独立完成，同桌检查。1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。重点难点1、理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。2、在具体的情境中体会数量间的关系。1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？3、提问：还可以怎样说？4、同桌互相说一说。5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？6、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“”。7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3题。4、”想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？1、今天我们学会了什么？2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。小猫比小猴折的多些。小猴比小猫折的少些。小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多说说想法。交流想法：说说表格里三个数和已知数的关系。小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。1、复习认数方面的知识，比较数的大小。 2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。1、第3题（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。（2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。（3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。2、第4题先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义。学生在书上填写。交流想法。独立完成。交流想法。说一说各自的判断和理由。1、复习认数方面的知识，比较数的大小。 2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。重点难点1、复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。2、运用数学知识解决实际问题。3、第3题：数数填填出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？4、第4题。1、第5、6、7题2、第8题：游戏规则：在纸上写一个两位数，猜数，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等来提示。先计算，说说对于每一组想法。在书上填写，再交流。交流数的方法，数一数，后填空。先填，再交流想法。说出判断的依据。同桌游戏。1、让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2、初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；体验数学活动的乐趣。重点难点初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。（4）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？2、猜一猜（1）蚕豆和花生老师说清楚游戏规则。（2）黄豆先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。实物投影出示三种实