苏教版三年级语文上册第一单元练习一教案.doc

苏教版三年级语文上册第一单元练习一教案 教学内容:练习一教学目标: 1、不认识的字能通过查字典认识；能根据成语想象画面根据画面选择成语；写好钢笔字，熟记4条成语和一首古诗；练习口头表达的训练；学习毛笔字。2、学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。教学重难点：由课内向课外拓展，积累词汇。教学准备：课件、图片等。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、联系生活理解词语，积累运用词语。2、练习写好钢笔字。一、学用字词句第一部分教学1、指名读题，弄清题目要求。2、我的十分钟。让各学习小组根据题目要求，完成下列学习任务：试读每个词语。遇到不认识的字解决方案： 查字典。 问同学或请教老师。 联系词语猜一猜。小组内交流每个词语所描绘的画面。 小组长主持，组内成员依次介绍。 小组长负责记下没有能够理解的词语。3、组织汇报。让学习小组汇报以下内容：读词语。师指导其他学生认真听并纠正读音。汇报词语所描绘的画面。4、反复朗读词语，多办法、多形式美读（可由学生自主选择）第二部分教学1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。2、交流连线的结果，说说连线的原因。第三部分教学1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。（教师相机板书词语）3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。 二、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导。说说写字要求和描红要求。出示：味、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇和捺画）在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。出示“味”，指导书写,学生书空。教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。学生练习在田字格里描红“味”，并临写。按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。（教师巡视指导）反馈写字情况。第二课时课时目标：能够背诵“读读背背”中的四个成语和古诗夜书所见，结合插图理解成语的意思。一、读读背背（一）教学成语1、指导学生看插图，说说图上画了什么。2、师生一起回顾做一片美的叶子。3、我的十分钟。让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：认读成语。把成语读正确。小组合作，组长主持，依次说说每个成语的意思。由组长记下组内经过自主学习仍然没有理解的成语。组织学生以学习小组为单位汇报。师相机点拨： 指导学生理解“叶落归根”的本义和引申义。 四个成语有什么共同的地方？（每一个成语中都有“根”字。）练习背诵 多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。自由练读，同座互背。展示背诵。（二）学习古诗1、学生看图，说说图意。2、师范读古诗。3、生自读古诗，读准字音。4、小组内互读，指名读。5、说说古诗大意，联系图画理解：晚秋的风打着梧桐叶沙沙作响，阵阵秋风触动了诗人的思乡之情。深夜难眠，他看见篱笆边一盏灯亮着，便知道小孩在玩蟋蟀呢。6、指导有感情朗读。7、练习背诵。 第三课时课时目标：1、能够按照一定的顺序向别人介绍自己读过的一本书。2、能够掌握横画的运笔方法，并按照运笔方法书写长横和短横。一、我的十分钟：口语交际课前准备：带来最近读的一本书，摘抄书的作者、主要内容和精彩片段。（一）谈话导入：1、 师生谈话：同学们，最近读了什么书？（学生自由谈）今天咱们来开个“小小读书交流会”，一块分享读书的收获与快乐！2、 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求。提示：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。（二）指导交流1、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事，摘录的精彩片段。每人在小组里介绍。2、小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。 例：我读的书是十万个为什么的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应。3、教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？4、全班同学评议。（三）小结：1、老师出示多条关于读书的名人名言，鼓励学生从小养成多读书、勤积累的好习惯。2、小结：与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。二、书法指导（一）介绍握笔姿势“五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。（二）学习横画1、一