苏教版二年级数学下册认识几百几十几教案.doc

苏教版二年级数学下册认识几百几十几教案 认识几百几十几教学目标1理解几百几十几的数的组成，会读、写几百几十几的数。在认数、读数、数数的活动中提高抽象思维能力和动手操作能力。2继续感受、体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。教学重难点重难点：理解几百几十几的数的组成，知道同一个数字在不同的数位上，所表示的十值不同。会读、写几百几十几的数。教学资源计数器、教学插图。教学过程一、复习引新1读出下面各数。430 500 720 850 300 9002写出下面各数。三百二十 一千 四百七十 六百九十3出示例题插图。（1）引导学生说说图意。（2）你知道三部分合起来一共有多少个小方块吗？4揭示课题：认识几百几十几。二、认识几百几十几的数1深入学习例题。（1）三部分合起来一共有453个小方块，你是怎么知道的？和同桌小朋友相互说说。（2）交流。左边4板共4个百，中间的5条是5个十，右边有3个一，4个百、5个十、3个一和起来是四百五十三。（3）你有哪些办法把四百五十三表示出来呢？试试。（4）反馈交流。根据学生回答相机引导全体学生再用计数器拨一拨，用阿拉伯数字写一写。2拨一拨，数一数。（1）指导学生在计数器上拨出597，一个一个地边拨珠边数，从597数到600。教师意巡视，注意学生从599数到600时是如何操作的。（2）指名演示交流，着重说说从599数到600时自己是怎样拨、怎样想的。强化对“满十向前一位进1”的理解。拨到600后，注意后续的“601”、“602”等数学生能否读正确。（3）全体学生再齐拨齐数一遍。（4）一个一个地数，试者从988数到1000，数的过程中如果有困难，可借助计数器解决问题。（5）数给同桌小朋友听。（6）交流，着重说说从989数到1000时自己是怎样想的。（7）全体学生再齐读一遍。3读一读，写一写。（1）做“想想做做”第1题。可先让学生尝试独立看图填空，反馈时要求他们说说是怎样想的。注意引导学生按“百元钞”、“十元钞”、“一元钞”的顺序依次观察题图，再加以综合，进行填空。（2）做“想想做做”第2题。同样先让学生尝试独立看图填空。反馈时要求学生说说自己是怎样想的，“508”中间的“0”能否省略？为什么？（3）做“想想做做”第3题。先让学生尝试独立写数，反馈时注意帮助学生理解“904”和“409”十位上的“0”的作用。4连一连。（1）学生独立解答“想想做做”第4题。（2）反馈交流，说说自己是怎样想的。使学生明确，个位上的“3”表示3表示3个一，十位上的“3”表示3个百，体会相同数字在不同数位上的不同意义。5联系实际读数。（1）同桌合作，互相读一读做“想想做做”第5题中每张照片上的数。（2）反馈交流，指名读后再齐读。（3）模仿第5题的样子，联系生活实际用含有几百几十的数说一句或几句话。6联系实际写数。完成做“想想做做”第6题。先让学生独立写数，再反馈交流。7完成做“想想做做”第7题。先让学生尝试独立地读一读、写一写，然后交流反馈，说说各组数分别是按怎样的规律写的。三、总结质疑1本堂课你有什么收获？2你还有什么不明白的地方？板书设计认识几百几十几例题插图4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三。453练习二教学目标1进一步加深对千以内数的认识，熟练掌握千以内数的读、写和有关的口算方法，能运用所学知识解决相应的简单实际问题。2结合本课的学习，着重培养学生的语言表达能力。3激发学生的数学学习兴趣，让学生在活动过程中体会数学的价值，形成积极的数学学习情感。教学重难点教学重点：千以内数的进一步认识，千以内数的读写和有关的口算方法。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学的价值。教学资源计数器、数字卡片、第9题插图。教学过程一、基本练习1数的组成教师出示计数器，并且拨出333这个数。提问：你能读出这个数吗？这里的每个“3”分别表示什么意思？学生完成练习二的第1题、第2题。说说你是怎样想的？2数的读写。做练习二的第3题教师和一名学生作示范。同桌合作完成。活动的形式还可以进一步创新：比如拿出三张卡片，通过变换卡片的顺序，体会到不同的摆法可以组成不同的数，为下一题的比较作铺垫。做练习二的第4题。先引导学生独立完成。交流时注意引导学生进行比较：上下两数在读、写中有什么不同。二、拓展练习做练习二的第5题。学生圈数后，在小组中交流自己圈数的想法。还可以进一步追问：（1）在这些数中，哪个数最接近600，你是怎样想的？（2）撇开这些数，谁最接近600？通过交流，引导学生认识到：599和601离600只有1，它们最接近600。三、解决实际问题1练习二第7题。观察图意，小小组内交流。教师着重引导学生理解“两个这样的教室”的含义。学生独立列式计算。汇报：你是怎样想的？2练习二的第8题。出示情境图。观察图意，学生说说题目的意思。提问：这里的“你”是谁，也就是多少个玉米？学生独立计算。汇报：你是怎么想的？3练习二的第9题。观察图意，学生先独立思考，然后在小组内交流。引导学生思考：你还能提出什么问题？学生回答，教师及时板书。学生选择问题独立列式计算。四、回顾总结通过这节课的学习，你有哪