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文档简介

5、4、3、2加几教材分析新教材小学一年级上册第八单元第4课时内容。学生学习了“1120各数的认识”、“9加几”、“8、7、6加几”等进位加法之后，再来学习本课，符合学生的认知规律。教学过程中可充分发展学生的迁移能力，提高计算技能。通过各种活动，激发学生的学习兴趣。教学目标1、 掌握5、4、3、2加几的计算方法。2、 培养学生多种计算方法的能力。3、 培养学生良好的学习习惯和书写习惯。教学重难点掌握5、4、3、2加几的计算方法，能用多种方法进行计算。培养学生自主学习和迁移学习的能力。教学过程一、 复习铺垫师：小朋友们，前几天我们学习了9、8、7、6加几的计算，你们掌握了吗？（生：掌握了！）师：那老师给你们写四道题，在草稿纸中用你会的方法计算吧。出示题9+5 8+6 7+7 6+6（生在草稿纸中做题，点名板演）汇报：例 9 + 5 =14 1 4 10师：这个同学用的什么方法？（生：凑十法）例 6+6=12师：咦，这位同学为什么就这样把题计算出来了呢？请做题的同学告诉我们他是怎么做的吧！（生：数手指）小朋友们真聪明，会用不同的方法计算。二、 设置情境，自主学习1、 设置情境师：为了庆祝元旦的到来，学校准备举行“元旦联欢会”，一年级的小朋友合唱“小燕子”。看！他们出场了。出示队型图片 师：仔细观察图，你有什么发现？（生：我看到左边有5个男生，右边有8个女生。）师：你能提一个数学问题吗？（生：一共有几个人？）师：你真棒！要求一共有几个人应该用什么方法？（生：加法。）师：在你的草稿纸中把算式列出。（生在草稿纸中列算式，点名板演：5+8=）2、 自主学习师：你也是这么列式的吗？（生：是！）师：那你会求得数吗？有什么方法？下面我们一起来讨论一下。出示讨论要求：和你的同桌或小伙伴一起讨论5+8的计算方法，在草稿纸中写一写，画一画。（生同桌或小组讨论，师巡视）展示、汇报：（1）数手指：5+8=13（2）凑十法（8加几）： 5 + 8 = 13 3 2 10 （3）凑十法（5加几）： 5 + 8 = 13 5 3 10师：你喜欢哪种方法？为什么？（生自由发言，师不反驳任一中方法）师：那么同样的，我们遇到4、3、2加几要用凑十法的话分别应该和几凑？（生：4和6,3和7,2和8）三、 再设情境，巩固提升师：“元旦联欢会”结束了，你们玩的开心吗？（生：开心！）师：马上咱们的春节也快到来了，学校还准备举行“春节联欢会”，你想参加吗？（生：想！）师：可是要有邀请卡的同学才能参加。获得邀请卡的方法就是要答对题，你有信心拿到邀请卡吗？（生：有！）出示 第1题：摘苹果（生摘写有算式的苹果计算得数。）第2 题：小小邮递员（生将写有算式的信件
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