B四中集体备课——光的折射.doc

江夏区第四中学20132014学年集体备课教案课题光 的 折 射课 型新 授研讨时间2013年9月执笔杨 宇讨 论 者王 涛、徐晚新、黄 斌、吕景光、祝 莎学情分析本节课教学要体现以物理实验为基础的思想，让学生在实验中发现问题，引发思考，通过实验探究，让学生在实践中体会物理学习的实验特色。教学目标知识技能：了解光的折射现象、折射现象中光路可逆性。过程方法：通过观察，认识折射现象，体验折射引起的错觉。情感态度：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重点光的折射现象和折射定律难点光的折射定律应用教 学 内 容教师活动学生活动一、引入新课演示实验：在一透明装水的玻璃杯中放置一枝铅笔，让学生从水面观察铅笔，并让他们说出看到的结果铅笔看起来向上弯折了，好像断了。问：为什么铅笔看起来好像折断了呢？这是因为折射现象造成的。二、进行新课1、光的折射现象a、演示实验：向滴了几滴墨水（便于观察光束）的一杯水中斜射入一束激光，让学生观察现象，并交流看到的现象。b、问：、光从空气中斜射入水中，传播方向是否发生了变化？ 、光从空气中斜射入水中，如果入射光线的方向改变，折射光 线是否改变？为什么会出现上述现象呢？c、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。d、通过演示（图1所示）并作图（图2所示），让学生认识光的折射现象中的一点（入射点）、一面（介面）、两角（折射角、入射角）、三线（入射光线、法线和折射光线）注明：从空气中斜射入水中 图1 图22、光的折射定律a、演示实验：将光从空气中斜射入水中，让学生仔细观察现象，并改变入射光线的方向，同时让学生跟着一起仔细观察现象，并根据观察到的现象，说说光的折射有什么规律。（结合前面光的反射定律的归纳）b、归纳光的折射定律：（从空气中斜射入水中）、折射光线、入射光线和法线在同一平面内。、折射光线和入射光线分局于法线两侧。、折射角小于入射角。、入射角变大，折射角变大；入射角变小，折射角变小。演示实验引导观察演示实验引导观察引导思考介绍认识演示实验引导观察观察思考观察思考交流讨论认识观察思考交流合作归纳结论教 学 内 容教师活动学生活动c、问：如果反过来，光从水中斜射入空气中会有什么不同呢？鼓励学生说出：折射角将大于入射角。我们可以根据光路可逆可知，光从水中斜射入空气中，入射角就是原来的折射角，折射角就是原来的入射角。所以折射角大于入射角。d、演示说明：光的折射现象也遵守光路可逆原理。e、光的折射的实质：光在不同介质中的传播速度不同。从光速快的介质斜射入光速慢的介质，光线会向法线靠拢；从光速慢的介质斜射入光速快的介质，光线会远离法线。f、问：为什么要斜射向介面呢？如果垂直射向介面呢，会怎么样？鼓励学生说出自己的想法。演示：将光束垂直射向介面，让学生观察实验现象。明确：光垂直射向介面的时候，从一种介质射向另一种介质时，光的传播方向不改变。3、光的折射的一些应用：（和学生一起讨论）、如下图3所示，盛水的碗看上去变浅、水池的水看起来变浅，这是为什么？、如下图4甲所示，放入杯中的石头看不到，我们不改变位置，想什么办法才能看到石头？（解释如图4乙）图3 图2、“潭清疑水浅”这里蕴含着什么物理原理？、解释渔夫怎么刺鱼才能把鱼刺到。归纳得出：空气中看水中物比实际物体要浅。、潜水员在水中看空中的鸟儿的位置有什么变化？、如果我们在清澈的水中看岸上的人或物，其长度有什么变化？归纳得出：水中看空气中物比实际物体要高。、入射角变大，折射角怎么变化？变大、日初升、黄昏日落为什么太阳看起来较大？4、自主学习科学世界（海市蜃楼）鼓励学生解释海市蜃楼现象形成的原因。实质：光的折射现象三、本节内容知识小结1、光的折射现象。2、光的折射规律。3、用光的折射解释日常生活中简单的一些光现象。知