三单元第三课时.docx

共3课时Unit 3 My school calenda 小学英语 人教(PEP)2011课标版三年级起点（吴欣主编）评论（0）1教学目标评论（0）2学情分析评论（0）3重点难点4教学过程4.1 第一学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动4.2 第二学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动4.3 第三学时评论(0)一、教学内容与学生情况分析本课Lets spell分为Read，listen and chant；Listen，number and say以及choose，write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ch 和sh在单词中分别发 t , 和 的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分通过听录音完成词组排序、读词组的活动，强化ch和sh 的音与形对应关系。第三部分则是让学生根据单词的意义进行配对，并锻炼学生在单线上规范、美观地完成抄写句子的活动。五年级下册的学生在原有的语音板块学习的基础上能较基本进行拆音、拼音和分类等语音的训练活动。 教师要注意有意识地加强学生的语音意识。评论(0)二、教学目标与要求二、教学目标与要求 1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则； 2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则； 3.能够根据ch和sh 的发音规则读出生词； 4.能够完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形应关系； 5.能够按照ch和sh的发音规则拼出单词； 6.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 重点：字母组合ch及sh在单词中的发音。 难点：会总结字母组合的发音规律。能够按照ch和sh的发音规则拼出单词。 教学准备：作业纸、PPT、字母磁条，单词卡和ch/sh 卡片。教学活动评论（0）活动1【导入】Step1热身复习（WarmupRevision）1、sing a song:字母歌设计说明在音乐的渲染下通过交流拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，复习已学的字母在特定单词中的发音。2、Lets sayT：b、b Ss: /b/ /b/ /b/.T：ir、ir Ss：/ :/, / :/.设计说明帮助学生快速地回顾以往语音板块的字母及字母组合的发音，为下面的学习做好铺垫。评论（0）活动2【讲授】Step2呈现操练（PresentationPractice）3.Watchandtick观看故事ABlackShadow的前半部分，勾出听到的单词并进行check.引出单词：China、shorts、English、teacher、Chinese、shirt(T-shirt过渡)并进行跟读。4.Watchagainandanswer.再次观看故事的后半部分，回答问题。1.Bobchewsthegum.Aflash!Bobturnsinto_.A.afishB.adish2.CanIgotothewashroom?Lilyasks.Aflash!Sheturnsinto_.A.kitchenB.achicken3.Itstimetosleep.Mrs.Greenshouts_A.Onesheep,twosheep.B.Oneship,twoship.4.Mrs.Greenhasthechildren、fishandchickenfor_.A.muchB.lunch引出单词fish、chicken、sheep和lunch，并进行跟读。设计说明由3和4环节的故事情景中引出本课含有ch和sh的单词并将相应的单词卡贴到黑板上进行整体跟读，感受单词在情境中的意思及发音。5.分类单词并观察、学习ch和sh在单词中的发音规则。T：Lookatthewordsontheboard.Canyoufindtheirhome?请学生到黑板上根据单词的字形特征来给本课单词找找家。T：Howtopronuncechandshinthesewords?Discusstheminyourgroup.教师放慢脚步，四人一小组，留给学生思考探究的时间，鼓励学生观察讨论黑板上单词.中ch和sh的发音。学生讨论后得出ch和sh的发音t,和。教师带领学生跟读ch和sh的f发音，小组开火车进行cht.t.sh.设计说明学生听过听故事，打勾，回答问题、分类找找家、讨论等一系列活动，小组探究出ch和sh在本课单词中的发音，这样的探究过程比教师的平铺直叙要有效得多。6.listentoachantabout“ch”.设计说明在有韵律的歌谣下学生跟着听，吟唱ch的正确发音，并初步感知含有ch单词的拼读规律。7.letsspellaboutthewordswith“ch”课件出示含有ch字母组合的单词，鼓励学生进行拼读。例如：bntbunch.设计说明本环节的拼读能强化ch的发音规律，鼓励学生利用规律结合以前学习过的字母的发音进行拆音，拼音的语音拼读练习。值得注意的是个别孩子出现拼读错误的时候，教师要加以鼓励和引导，营造相互学习的氛围。8Listen.chooseandchant由上一个环节的拼读中引出单词chad，即故事的主人公。T：Look,thisisChad.Hehaslunchatschool.Whatsforlunchtoday?A.chickenB.fish课件播放课文的chant视频，学生跟着节奏轻轻吟唱。得出答案AT:Thisisthechant,Chadhaschickenforlunch（文本下划线校对答案）.Letschanttogether.设计说明教师利用含有ch的单词拼读环节巧妙地引出故事主人公Chad，并设计问题：.Whatsforlunchtoday?带出本课的歌谣，在Listen.chooseandchant的任务设计下一步一步地突破掉本课的歌谣，做到充分利用教学资源，而不让chant只是成为一种摆设。9.Listentoachantabout“sh”设计说明在有韵律的歌谣下学生跟着听，吟唱ch的正确发音，并初步感知含有sh单词的拼读规律。10.BrainStormT：Ihavemanywordswithshforyou.LetsplaytheBrainStorm.课件快速闪现含有sh的单词。例如：shut、gash、shop、mosh、shit.学生快速读出闪现的单词。设计说明头脑风暴游戏能调动孩子的积极性，利用所学的拼读规律直接读出单词。11.Listenandchoose听，并选择含有ch和sh的单词。设计说明由之前的ch和sh的专项操练过渡到到现在的ch和sh单词的混合辨音，区分发音音素。注意单词的音形意的结合。12.Trytoread.课件出示学生未知的含有ch和sh的单词，鼓励学生小组观察、讨论、探究新单词的读音。设计说明总结字母组合的发音规律。能够按照ch和sh的发音规则拼出较难的单词。这对学生的拼读提出了更高的要求。13.ListenandwriteT：Youcanspellchant:c-h-a-n-t教师将单词chant用字母磁条一一贴在黑板一线格上做示范,再请2位同学到黑板上用树上的字母磁贴拼出听到的单词，其他同学在作业纸上的一线格上写出听到的单词。chop_chop_设计说明本环节要达成的目标是在学生见词能读的基础上做到听词能写，根据ch和sh的发音规则拼写出单词。14完成课本练习第一部分：listen、readandchant呈现常见的字母组合ch和sh在单词中分别发t和的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。第二部分：listen、chooseandread通过听录音完成词组排序、读词组的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。第三部分：choose、writeandsay鼓励学生根据单词的意义进行配对，并在单线上完成句子抄写活动。通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在四线三格的情况下书写规范与美观。评论（0）活动3【活动】Step3巩固拓展（consolidationExtension）Step3 巩固/拓展（consolidation/ Extension）15.Watch and read after it观看整个故事并跟读。16.Show Time选取一个故事情节，小组一起有感情地讲讲故事。注意ch和sh 在单词中的正确发音。设计说明学生在有情境的故事中有感情地朗读故事，充分体验ch 和sh在单词中的准确发音，这也是语音的综合化运用，可以培养学生对语音的敏感度。评论（0）