五年下册 U4 A Lets learn.doc

Unit 4 When is EasterA Lets learn 汕头市大华二小 林婵凤一、教材分析： 本套教材根据学生的年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日常生活密切相关的内容进行教学。PEP Primary English，Book 6，Unit 4 When is Easter 这个单元学习的主题是掌握和运用句型When is.？Its in(on).询问并回答节日的日期和生日日期。能运用核心句型完成写完整句的任务。本课时 学习的核心词汇是first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th),能够熟练运用句型When is.Its on.询问和回答节日与活动的日期。教学的内容跟学生的生活实际建立联系，能激发学生学习英语的兴趣。二、学生分析：1 本课教学对象是小学五年级学生，他们对语言有了一定的兴趣，具备了一定的听、说、读、写的语言技能，喜欢尝试新事物。2 学生们在第一单元和第三单元中已经学习了句型When do you.?I often.,When is.?Its in. 学生对以When 开头的句型有了一定的了解,为本节课学习When is.? Its on.打下语言基础。，本节课运用图片、表情、动作和游戏展开词汇的学习，使教学内容直观形象，让学生处于积极主动的学习状态，在轻松、自然的学习氛围中掌握和拓展所学知识。三、教学目标:1. 知识与技能：1）学生能够听、说、读、写单词first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)。2）能够熟练运用句型When is.? Its on.询问和回答节日与活动的日期。2. 过程与方法：通过游戏、比赛等有趣的教学活动，使学生积极主动地参与学习。：3.情感目标：学生能够体会并表达自己喜欢的节日，引导学生在节日里做些有意义的事情。教学的重点和难点：1. 教学重点：学生能够听、说、读、写单词first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)。能够熟练运用句型When is.? Its on.询问和回答节日与活动的日期2. 教学难点：字母组合t h 的发音，in、on用法的区别。四、教学过程.（一）warm-up师生进行相关的口语问答训练：T :Which season do you like best? S:I like.best.T:Why? S:Because .T:When is . S:Its in.（设计意图：通过课前师生英语口语对话，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态。同时，从师生口语对话中复习了12个月份，为本课解决重点知识做好铺垫）Lead-in利用PPT出示题目：January is the _ month of a year.February is the _ month of a year.March is the _ month of a year.April is the _ month of a year.May is the _ month of a year.通过问题的答出，整体呈现所学单词 first、second、third、fourth、fifth（三）Presentation 1、情景引入：The animals are in the zoo. 出示动物园场景图，就动物园的动物与学生展开讨论，鼓励学生尽量说出动物园里各种动物的英文名称。并由此引出本课新词的教学。 2、单词的学习： 教师每呈现完一种动物后，如果喜欢的，就用句子I like来表达自己喜欢的动物。利用动物的外貌特征、声音和动作，依次呈现单词panda、monkey、tiger、elephant、bird，让学生在猜的过程中学习单词。 3、句型的学习： 让几名学生上台手持卡片或实物，分别站在近处和远处，师生一起用Whats thisthat? Its 来询问近处以及远处物品是什么及作答。通过归纳帮助学生理解Whats this？和 Whats that？的区别。 4、用学过的句型操练新学的单词。运用学过的句型I like.I have.This is .Look at the .Whats thisthat? Its . I see. 操练新学的单词。从而起到复习句型的同时，巩固了新单词的作用。 5、Listen to the tape,read the words and the sentences. 6、Read after the teacher. （三）、Consolidation and extension 1、Play games. A、认词比赛：看谁指得快。 在黑板上出示单词duck、pig、bear、dog、cat和zoo，让俩生上台，教师呈现卡片，全体学生看卡片读出单词，俩生以最快的速度指出黑板上的单词，指得快的可以加分。通过比赛，使学生巩固了所学的单词。B 、游戏：区分远近。教师请俩名学生，手持卡片，一名站在近处，一名站在远处，师生分别用Whats this？Whats that？Its.轮流提问和回答，从而加深认识了句型Whats this？Whats that?的区别和运用。让学生Group work： Four students a group , practice the words and the sentences.Do the exercises：a）出示11个动物单词，让学生听音编号。b）完成书中5354页有关练习。Homework： 1、 Listen to the tape，read the words and the sentences to the parents. 2、Draw the animals .板书设计: Unit 4 We love animals B. Lets learn zoo Whats this? panda elephant Whats that? tiger cat monkey Its a(an)_.教学反思：授完了Unite 4 B Lets learn，学生学会了单词panda、elephant、bird、monkey、tiger、zoo，也能掌握和区分句型Whats this？ Whats that？Its a（an）_. 及冠词a和an。通过这节课的学习，