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文档简介

第二单元100以内的加法和减法（二）第3节 连加、连减和加减混合【第四课时】连续两问的实际问题一、教学目标1使学生初步学会解答连续两问的实际问题，进一步加深学生对加减法意义的理解。2经历解决连续两问的实际问题的过程，进一步体会解决问题的几个步骤。3. 感受数学与生活的密切联系，培养学生灵活解答实际问题的能力。二、教学重点学会解答连续两问的实际问题，加深对加减法意义的理解。三、教学难点 灵活解决连续两问的实际问题。四、教学具准备投影，课件。五、教学过程（一）情境导入师：同学们快看，美术兴趣小组的同学们正在野外写生。师：你能解决这里面的实际问题吗？（二）探讨新知1解决问题第一步思考知道了什么？师：解决问题之前，首先要弄清知道了什么？请同学们认真读题思考，已经知道了什么？小结：已经知道有14名女生，男生比女生少5人。要解决两个问题。第一个是男生有多少人，第二个问题是美术兴趣小组一共多少人。2. 解决问题第二步思考怎样解答？师：弄清知道了什么，你准备怎样解答这个实际问题呢？学生独立思考，全班反馈。（1）求男生人数：14-5=9（人）师：为什么这样列式呢？（2）求美术兴趣小组的人数：9+14=23（人）师：为什么这样列式呢？3. 解决问题第二步思考解答正确吗？师：我们这样解决问题正确吗？你有好的方法验证吗？生独立思考，小组交流，全班交流。多种方法验证：如2314=9，149=5，男生比确实比女生少5人。师：和原题的题意符合，说明我们这样解答是正确的。4.小结师：通过解决这个实际问题，你发现了什么？小结：这两个问题是有联系的，第一个问题是解决第二个问题的条件。（三） 巩固练习1.完成32页做一做。2完成33页第1题。3. 完成33页第2题。4. 完成34页第8题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？小结：今天，我们学习了连续两问的实际问题。我们发现两个问题是有联系的，第一个问题是解决第二个问题的条件，它就像一座桥梁，把两个问题联系起来。在解决实际问题过程中，我们先要思考知道
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