情境中感受 活动中运用.doc

情景中感受 活动中运用Unit3 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit3 【主 题】My school calendar【课 时】第4课时：B Lets try. Lets talk. 一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。三、学情分析在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。四、教学目标1. 能够完成听录音选择答案的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型When is ? Its in Well 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。4. 能够在语境中理解Great Wall的意思，并能正确发音。五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型When is ? Its in Well 询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。2. 难点：简单了解一般将来时的用法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过通过创编对话，运用重点句型。（检测目标3达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 师生/同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。如：T: When is New Years Day?Ss: T: When is Childrens Day?Ss: T: When is your birthday?Ss: Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets talk.(1) 教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。T: What can you see in the picture?Ss: T: What are they talking about?Ss: 通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音）(2) 教师播放B Lets talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： What is Olivers favourite season? Why? Does Chen Jie like autumn, too? Why?Answers: Autumn. Because he likes colours. Yes. Because she usually has a trip in autumn.(3) 教师再次播放B Lets talk课文动画，学生观看完后回答问题。 When is the trip this year? Where will they go this year?Answers： Its in October. Theyll go to the Great Wall.（把Theyll标红）学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：Ill go to Huangshan this year.教师在课件上呈现这句话，并把Ill标红。教师询问几名学生：Where will you go this year? 引导学生运用Ill 进行回答。教师结合课件中的核心句型Ill/Well . 让学生进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。(4) 教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. Role play.(1)师生分角色朗读课文；(2) 同桌分角色朗读对话；(3) 教师可挑学生上台表演对话。2. What will you do for your mum on Mothers Day? (1) 学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。(2) 请两位学生站起来示范读对话。S1: What will you do for your mum on Mothers Day?S2: Ill make a card.(3) 学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次问答。3. 通过母亲节父亲节以及唱歌曲I love my family,对学生进行感恩教育。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用句型When