92牛顿第一定律教案.doc

9.2牛顿第一运动定律周节次 执笔人 授课人一、教学目标1知识与技能：(1) 认识阻力对物体运动状态的影响(2) 理解牛顿第一定律。2过程与方法：乐于探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程。3情感态度与价值观：通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。二、教学重点、难点1教学重点牛顿第一定律2教学难点阻力对物体运动状态的影响。三、教学资源斜面、木板、玻璃板、棉布、小车四、教学设计（一）、引课教师演示实验，用手轻推小车，小车从静止运动起来，然后，不推它，小车停了下来。再推它，再动，再不推它，又停止。（二）、新课教学提出问题：小车停下来的原因是什么呢？到底哪个观点正确呢？是不是摩擦阻力对物体的运动产生了影响呢？提出目标：今天，我们就从摩擦阻力对物体运动的影响入手，展开探究。活动9.3：探究阻力对物体运动的影响提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？设计验证实验：介绍与观察教材图9-4所示的实验装置，并思考以下问题： 每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(获得相同的水平初速度，要通过实验来说明) 让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？ 几次实验中是否需用同一辆小车?收集证据与实验探究：学生进行分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。实验次数表面状况摩擦大小小车滑行距离1毛巾2棉布3光滑木板分析与结论：引导学生分析下面问题，从而得出结论 三次实验，小车最终都静止，为什么? 三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题? 小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系? 若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短? 根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动? 通过对实验现象的分析认识到，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越长，保持原来运动状态的时间越长，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越来越长，如果受到的阻力为0，物体将永远沿直线运动下去。简介伽利略理想实验，伽利略根据实验推理得出“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去”即做匀速运动笛卡尔补充“如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去”英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入地研究，总结出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。正确理解牛顿第一定律：对于牛顿第一定律的理解应突出以下关键字、词： “一切”表示宇宙间万事万物，即三维空间所有物体都应遵循这一规律 “总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守即在时间流逝过程中第一定律总是成立的 “或”表示“二者居其一”即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态原来运动的不可能转变为静止牛顿第一定律描述了物体不受力的情况虽然世界上没有真正不受力的物体，但大量的事实可以验证这一定律是正确的（三）、练习巩固（1）站在讲台上的老师，如果他受的所有力都突然消失，老师会如何运动？（2）地球受太阳的吸引而绕太阳转运，如果突然所有力都不存在了，地球会如何运动？【板书设计】牛顿第一定律： 1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2、理解：（1）“一切”强调：所有物