CAI课件运用的体会.doc

CAI课件运用的几点体会摘要：计算机辅助教学的前景会越来越广阔，但不能偏离以教师为主，媒体教学为辅的原则。要以教师为主导，利用辅助教学，提高学生的积极性和能动性。制作课件以强化教学效果，提高教学质量为重心。同时，作为教师，应该不断积累经验，加强学习现代科技，提高水平，制作出图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件。关键词：随着计算机技术的迅速发展和日益普及，计算机在教育教学方面也同样发挥着越来越大的作用。在平时的教育教学中，通过自己对多媒体软件的认识和运用，对如何制作多媒体课件、及注意事项，有如下体会：一、课件的制作：1确定目标对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、物力的浪费。相反的，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述的，在条件允许的情况下有必要进行计算机辅助教学。辅助教学其中的一个目的就是发挥多媒体的特长，集图形、文字、声音为一体，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。教材是教学的基本依据，在选择好课题后，应仔细分析和研究教学内容，理解其重点、难点，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。2整理素材 在确定目标后，制作课件还需要整理素材，也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材根据教学内容的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用互联网上专业的网站获取，利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得。多媒体教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的多媒体素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。3制作合成多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据教学要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件。 做课件需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以要求我们平时注意多学一些操作方法，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的艺术性。二、注意事项 1、CAI教学不能代替传统教学。 在多媒体教学刚开始之时，有人看到多媒体教学的巨大作用与潜力，就曾预言多媒体教学将有可能代替传统的教学。但是经过长期的实践与探索，现在所有人都明白，多媒体教学虽然优势明显，也有着巨大的前景，但在现在阶段来说，要想替代传统教学模式是完全不可能的。多媒体教学是使教学走向了多样化，它呈现出的生动、直观，使得传统教学相形见绌。但是它也有它的缺点，如缺乏灵活性，不能针对课堂上学生的不同情况而进行相应的变化；缺少人性化的因素；从课堂的连续性与严密性来说，也有欠缺等等。所以 ，多媒体CAI教学暂时还无法解决这些问题，而这些问题正是传统教学方式的长处。举例来说，从数学角度而言，对于一道题目，可能老师备课时只想到了其中一种解答方法，并制作出相应的图象与解题思路方面的课件。但是在讲课过程中，有学生提出了新的方法，这时不可能在课堂上就去制作相应课件，这就是多媒体教学的短处。但教师可以马上在黑板上进行相应的解答，这就是传统教学的优势。 所以，多媒体教学并不能代替传统教学，两者应当相辅相成。而且，由于人是占主导地位的，如何制作课件，如何安排次序，如何合理放映，这些都要由占主导地位的执教者进行处理。因此，从全局来说，还是以传统教学为主，多媒体CAI教学只能以辅助的形式出现。 2、 CAI课件的备课应考虑多方面的情况。在传统教学中，教师们都能按照孔子的“因材施教”，针对不同的学生实施不同的教学方法，以达到最好的效果。可是对于多媒体教学，由于刚接触，所以我们容易形成一种只备课件，不备学生的情况。如果只备课件，不考虑实际情况的话，就容易出现课件与学生、教学与实际、过程与效果脱节的情况。例如，对于数学教学，从别处借鉴来的课件，其中的一些题目对于别人所执教的学生来说可能合适，而对于自己所执教的学生来说，可能太难或太简单，如果不加以优化与区别，直接就用的话，效果肯定不好了。所以，任何一个课件，对于每一位执教者来说，都应当有自已的东西在里面。在教学中，除了考虑学生的因素以外，其它的因素也应当考虑。如气温、天气状况、视觉差异、突然停电等等，这些都要考虑进去。备课者应当有所准备来应付这种突发事情。所以，备课时，我们应从多方面进行考虑问题。 3、课件的制作要求取材得当。 多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现界面过于花哨，防止内容华而不实，形式呆板，东拼西凑, 防止为演示而演示, 防止由人灌变为机灌。总之，计算机辅助教学的前景会越来越广阔，但不能偏离以教师为主，媒体教学为辅的原则。要以教师为主导，利用辅助教学，提高学生的积