琵琶行学案导学.doc

必修第二单元 第3课琵琶行 学习目标一、知识与能力1、赏析这首诗的音乐美，意境美。2 感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵。；二、过程与方法感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术特点。三、情感态度与价值观 了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，使学生对封建社会摧残人才的黑暗现实有清醒的认识。学习重点难点重点：感受悲剧美，鉴赏诗中音乐描写；通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象。难点：品味诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵。 学习方法诵读发、讨论法、点拨法、比较法相结合导学过程导学过程导学过程导学过程一、见多识广【相关对联】枫叶四弦秋,怅触天涯迁谪恨；浔阳千尺水,勾留江上别离情。一弹流水一弹月；半入江风半入云。【相关诗句】“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。二、知识链接1、解题，简介写作背景。琵琶行原作琵琶引。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引（还有曲.吟.谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等的古体。琵琶行作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。江州的州治在今江西省九江市。司马是刺史的助手，听起来也像是不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”官员的，是变相发配到某地去接受监督看管的。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐其多。2、初步感知作品，正音识字，把握基调。 （1）播放琵琶行配乐朗诵，为鉴赏创造良好氛围，使学生对全诗凄凉、压抑的基调有一定的把握。 （2）给加点词注音 湓( )铮( ) 贾( )悯( )徙( )谪( ) 荻( ) 幽咽( ) 虾蟆( ) 绡( ) 钿( )篦( )春江花朝( )呕哑嘲哳( ）四、【自主学习、小组交流】1、诗前小序主要写了哪些内容？有何作用？明确： 2、按小组分节自读全诗，每组请用最简洁的语言概括所读诗节的内容（可尝试用七言诗句）。明确： 3、梳理诗歌的两条线索（一明一暗），并思考它们的特点和作用。诗人用哪两句诗将两条线索、两个人物连接在一起的？明确： 4、划出诗中描写环境的句子，分析它们写景状物的特色，并说说这些句子在诗中的作用。 明确： 五、【合作探究、讨论交流、展示共享】1、诗歌第二节中的一系列动词有何表现作用？琵琶女的出场描写对表现人物形象有何作用？明确： 2、诗中琵琶女的弹奏可分为几个“乐章”？你能概括它们各自总的特点吗？明确： 3、 琵琶女演奏主体的三个“乐段”的弦律有怎样的特点与变化?明确： 4、诗人运用了哪些手法技巧来表现琵琶女高超精湛的演奏才能？结合诗句分析。明确： 5、音乐是自己身世的倾诉。琵琶行写音乐，意不在写音乐，而在写人。琵琶女看似在弹奏音乐，实际上是在倾诉人生，她在慨叹自身的凄凉! 你是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？明确： 6、诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？ 明确： 7、诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”他们身世有哪些相似之处呢？ 明确： 六、【拓展提升】小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 （刘鹗明湖居听书）思考讨论：与琵琶行两者相较，你以为哪处更胜一筹？明确： 学以致用必做题1、名句默写醉不成欢惨将别， 。千呼万唤始出来， 。 大弦嘈嘈如急雨， 。 ，大珠小珠落玉盘。 ，此时无声胜有声。东船西舫悄无言， 。 同是天涯沦落人， 。座中泣下谁最多， 。2、读下面的诗歌回答问题。 听蜀僧睿弹琴蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。这首诗在描写蜀