课题3水的组成.doc

九年级化学上册和谐教育234讲学稿 班级： 姓名： 课题3水的组成课型：新授课 编写教师：阳世勇 审稿教师：杨雄兵教学目标：知识与技能：1.了解水的物理性质。 2.通过氢气燃烧和电解水的实验，认识水是由氢、氧两种元素组成。 过程与方法：1.通过实验认识水的组成，学会从水的合成和水的分解两种变化过程分析水的组成方法。 2.掌握氢气的验纯和氢气、氧气的检验方法。情感、态度价值观：通过电解水的实验掌握水的化学符号的来源，培养实事求是的科学态度。教学重点： 通过实验探究掌握水的组成。教学难点：“水是由氢元素和氧元素组成的”的确定。教 程： 一、 创设情境 导入新课创设情境 小故事复习导新：那么，水究竟是由什么组成的呢?我们今天就来探究水的组成。（板题）要学习水由什么组成，我们先回忆一下课本59页学习的化学反应的实质是什么？ 下列化学反应中，反应物与生成物相比较,分子是否发生了变化?原子是否发生变化?元素是否发生了变化？ 点燃 二氧化锰 硫+ 氧气 二氧化硫 过氧化氢 水 + 氧气 （S）（O2） （SO2） （H2O2） （H2O） （O2） 小结：化学反应前后，分子种类改变，原子种类不变，元素种类也不变。3.小组讨论 设计实验 交流（一） 探究：氢气的燃烧【提问】：根据氢气的燃烧实验怎么能一步步推导出水的组成呢？ 【猜想】1氢气能否直接燃烧？为什么？怎么处理？2氢气燃烧生成什么？(提示:根据“化学反应前后元素种类不变”的思路思考。【讨论】（并指名回答） 氢气不能直接点燃的原因及处理办法。【实验步骤】1检验氢气纯度。点燃氢气。【现象】 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，小烧杯内壁出现水雾。【结论】强调：水由氢元素和氧元素组成。（二）探究：水的电解1 实验探究【提问】水电解产生什么气体？如何验证？【实验步骤】（1）介绍实验装置 （2）通电观察。【现象】电极上有气泡产生。正极端玻璃管中产生气体慢，气体体积小；负极端玻璃管内产生气体快，气体体积大。负极端与正极端玻璃管内产生的气体体积比为2：1。分别用带火星的木条和燃着的木条检验两玻璃管内气体，证明分别是氧气和氢气。【分析】水分子的化学符号为什么为H2O？ 【结论】水分解产生氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素种类不变，所以水由氢元素和氧元素组成。4.物质分类下列物质从组成上看有什么异同？ 氮气(N2) 一氧化碳(CO) 过氧化氢(H2O2) 高锰酸钾(KMnO4) 二氧化碳(CO2) 氯酸钾(KClO3) 空气 河水 冰水混合 过氧化氢溶液物质纯净物混合物 单质 化合物 ，其中属于氧化物的是 。达标检测1.下列各组物质按混合物、化合物、单质顺序排列的是（ ）A.高锰酸钾、二氧化氮、氮气 B.食盐水、过氧化氢、液氧 C.洁净的空气、氯化钠、水 D.酒精、冰、水银2.能够由电解水试验直接得到的结论是（ ）（1）水是由氢氧两种元素组成的 （2）水中氢氧元素的质量比为1比8 （3）水由氢气和氧气组成 （4）水的化学式是H2OA.（1）（2） B.（3）（4） C.（1）（4） D.（1）3.分析以下实验装置图，回答有关问题：A测定空气里氧气含量 B水电解实验 C检验甲烷成分A图：实验开始后，没有水进入广口瓶中，可能的原因是什么 ,要想实验成功，何时打开弹簧夹？ 。实验结束时，进入广口瓶中的水少于总体积的五分之一，可能的原因有 。B图：电源正极对应试管产生的气体是 ，负极对应试管产生的气体是 ，正、负极产生气体的体积比是 ，实验中向水中加入氢氧化钠等物质，其目的是 。验纯氢气的方法是 。C图：