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孟子二章教学设计授课年级九年级学科语文主题孟子二章 任课教师课型综合问题解决课课时2上课日期教学目标知识能力1 掌握重点实词和虚词的意义及运用2背诵课文，积累名言警句。过程方法反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。情感态度理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失寡道助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。领会“生于忧患，死于安乐”蕴涵的深刻哲理，正确面对逆境。重点背诵默写名句。难点正确认识“得道多助失道寡助”的时代意义；领会“生于忧患，死于安乐”蕴涵的深刻哲理。教学方法1“六字”读书法。 2自主探究法。3.小组合作讨论法与老师点拨法相结合。 教学准备教师准备：问题导读评价单问题生成拓展单学生准备： 利用“六字”读书法完成问题导读评价单，充分预习课文。教学过程设计第一课时 程 序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题5创设语言情境孔孟之道中的孔孟指那些人？后人怎样称呼他们？认真聆听，进入情境。朗读课文共同预习8检查预习1、作者简介。2、扫清文字障碍注音释义。3、读课文整体感知。4、学生质疑。 1、读课文，把握字音。 2、学生能够认真仔细阅读课文，处理单子。3、让学生整体把握课文内容。小组讨论，合作解决15创设组内合作交流情境 1、出示小组问题，组织朗读。2、组织讨论习题，巡回指导，参与学生讨论，并提出指导性意见。3、处理问题导读评价单。1、学生表现出高度的参与热情。2、组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在课本上。展示交流，朗读体会10创设展示、交流、质疑的情境1、教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2、进行真实性、激励性、赏识性评价。3、 组织朗读体会。1、学生以小组为单位，解读问题。2、在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。3、在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、 质疑。总结概括，提升意义2创设总结情境课堂小结 学生认真倾听，表现出积极的情感体验。第二课时 程 序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题5创设语言情境回顾旧课，认识金钱拜金主义思潮。指名复述故事内容。1、积极思考，大胆发言。2、用心倾听，激发补充。小组讨论，合作解决10创设组内合作交流情境 1、出示问题问题生成训练单2、组织讨论习题，巡回指导，参与学生讨论，并提出指导性意见。1学生表现出高度的参与热情。2组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案写在问题生成拓展单上。展示交流，朗读体会15创设展示、交流、质疑的情境1、教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2、进行真实性、激励性、赏识性评价。3、 组织朗读体会。1、学生以小组为单位，解读问题。2、在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。3、在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、 质疑。课外拓展9创设拓展情境出示问题生成训练单见
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