五年级1班 英语科导学案 姜丽 .docx

威宁县云贵乡 平原 小学 五年级（1）班 英语科导学案授课时间：2017年6月6日 11:2012:00课型优质课课 题Unit 5 Part A Lets talk课 类新授课主备人姜丽审定人英语教研组课时1教具多媒体课件、实物教学目标重点：熟练掌握句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it?难点：能运用句子“Whose(+名词) is it？”或“Whose + 名词（复数）are these？”来询问物品的所属情况。能熟练对话和灵活的进行句型替换练习。学习 目标自学目标： 能在实际生活中运用句型：Whose(+名词) is it? / Whose +（名词）are these?询问物品的所属情况。探究目标：在实际生活中能准确地和同学交流并讨论某种物品属于谁的。情感态度价值观：从学习中了解学习英语的乐趣，联系生活实际增强学生学习英语的兴趣。教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学导入：Lets lean实物练习：教师随手拿起自己的一本书，不知放到什么地方了：T: Where is my book?S: Here it is. T: Its mine.如：教师让学生依次拿起自己或别人的物品说：Its mine/ hers/ his/ ours/ theirs/ yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。（物主代词也叫人称代词的所有格，是指表示关系的代词。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。物主代词有人称和数的变化。第三人称单数的物主代词还有性别的变化。） 学生配合老师完成3分钟展示目标Lets talk 1、认识属格:s 用于有生命of 有生命与无生命均可用,但用于有生命时,要与s搭配使用。2、PPT呈现:今天我们一起来学习Whose is it?/ Whose + 名词（复数）are these？让学生快速读出句子，请学生跟读三遍。然后请同学起来读。并给予鼓励！3、活动：晒晒说说。 Eg:教师在讲台上展示出学生准备的书、笔、铅笔盒等等。教师指着书说：This is not mine.然后问：Whose is it? 书的主人听到后要立刻站起来说：Its mine.老师接着说：Oh, its yours. Here you are.然后全班同学指着主人说一说：Its his.或Its hers.说完，继续游戏。以示范引导的形式完成8-10分钟导学达标Lets talk一、 看图并描述。T: Is this a yellow picture?S: Yes, it is.T: That is a picture of Beijing.S: Read it.二、 分析对话，请学生认真思考以下问题：Which picture is Chen Jies?Whose is the picture of Beijing? Whose is it?Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?三、 学生回答这三个问题。四、 看实物说话。教师指着学生的某种东西:T: Whose (+名词)is it?S: Its his./ Its +某某s.T: Whose books are these?S: Theyre hers/ his. Theyre +某某s.1、 小组合作探究、积极讨论后完成。2、 总结结论，分组展示。3、教师点评，小组积分。10分钟检测矫正一、按要求完成句子。1. picture is whose it (?) 连词成句_2. Olivers it is (.) 连词成句_3. There is a picture of Shanghai. 翻译_ 学生小组做答，教师点评。5分钟总结提升活动：失物招领（寻找物品的主人） 。 活动方式：（剥洋葱游戏)将物品的单词及它是谁的写在一篇纸上，把这些纸揉成洋葱的样子，让学生以层层剥开。向其他同学询问该物品是哪一位的。要求学生小组合作，找到物品原来的主人。 eg: Whose bag is this ? Its 某人s Whose pens are these? Theyre ours/某人s. 小结：whose引导的两种句子。形容词性的物主代词： That is your book.Whose book is that?名词性物主代词：These