《亲爱的爸爸妈妈》导学案.doc

高要市第二中学初二级语文科第 周星期 课时导学案主备人：冯德志 审核人： 课型：自读课学习人姓名： 班级：课题：亲爱的爸爸妈妈（第一课时）【学习目标】1、把握文章内容，理解作品的主题。2、能用简洁的语言概括本文所写的中心事件，体悟本文饱含深情的语言。【学习重点】把握文章内容，理解作品的主题。【学习难点】体悟本文饱含深情的语言。学习过程一、资料链接 、六一儿童节的来历1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 、作者简介及写作背景聂华苓，女，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人已出版短篇小说集翡翠猫、一朵小白花、台湾轶事以及长篇小说失去的金铃子、桑青与桃红、千山外，水流长等，还有梦谷集、三十年后等散文集，百花文集等翻译集。 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。二、借助工具书，给下列加点字注音。肃穆（ ） 荒谬（ ）屹（ ）立蜿蜒（ ）（ ）恍惚（ ）（ ） 憧憬（ ） 悼（ ）念三、阅读课文，整体感知：1、概括课文每一部分的主要内容。2、文章表达的主题是什么？四、合作释疑、寻读，析一析“历史”与“现实”（1）分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。（2）为什么说“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? 2、品读，析一析“沉重”与“美丽”。 五、情感体验请把我埋得浅一点好吗？ 二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。 有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。 人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。” 同学们,今天我们都有安稳、幸福的生活,能够在明亮的教室里学习。但是半个世纪前曾有许多的孩子,他们并没有如此幸运,他们生活在动荡的年代里,战争不断,饥饿侵袭,甚至时刻面临着死亡,他们渴望的是什么呢?而作为幸福一代的我们在看了这篇文章后,大家会有怎样的感受呢?学习（教学）心得：高要市第二中学初二级语文科第 周星期 课时导学案主备人：冯德志 审核人： 课型：自读课学习人姓名： 班级：课题：亲爱的爸爸妈妈（第二课时）【学习目标】1、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。2、学习本文，铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。【学习重点】领会语言的深层含义，全面深刻地理解文意。【学习难点】精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。学习过程一、自主学习1、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？2、第三层，分析对比西德与日本两位作家的发言，思考：面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？3、结尾引述死者的遗言有什么作用？4、课题“亲爱的爸爸妈妈”有什么深刻含义。二、揣摩语言，体会文句的深层含义1、凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？)2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情？)3、历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论？)4、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。(联系上下文，说说这句话的涵义)5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)三、拓展阅读在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残酷、更无人性的了。1937年12月的东京日日新闻刊登了这样一幅照片：两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”，照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负。两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队长，一个叫野田岩，副官。1937年12月英文日本公告是这样报道的：“向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领南京之前首先杀死100名中国人，现在他们的比赛将要接近尾声朝日新闻从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续”。1937年12月大美晚报接着这样报道：“12月10日中午，两人各执已成缺口之刀，会聚一起，野田说：我已经杀了105人，你杀了多少？向井说：我已经杀了106人两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人，两人约定比赛目标发展到150人，从昨日开始，他们已经向150人的目标努力”。经1946年2月中国南京军事法庭查证，在短短的几个月中，按比较保守的统计，侵华日军集中和分散屠杀中国南京军民34万人。 半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。 朋友，当我们回顾历史时，我们不能只记得四大发明、文明古国、开元盛世、丝路花雨，还应该记得南京大屠杀，我无需更多的议论，我只希望我一样年轻的战友，年轻的同胞，记住这惨绝人寰