人教PEP五年级下册Unit2 PartA教学设计.doc

人教PEP五年级下册Unit2 PartA教学设计孝昌县王店镇中心小学 张倩Unit2MyFavouriteSeasonPartA Lets learn ; Read and match一、教学分析（一）教材内容分析： 人教版PEP教材的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit2 MyFavouriteSeason Part A部分Letslearn,Read and match.主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。（二）教学对象分析： 小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生已学了两年英语，具备一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行语言学习和运用是最恰当的。学生在第四册Unit3中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过Whatsyourfavoritefruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。（三）教学方法分析： 结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段，采用情境教学法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。二、教学目标（1） 知识与技能目标知识目标：1. 会听说读写本课四会单词：spring,summer,autumn/fall,winter,season。2. 会听说认读句子：Which season do you like best ?并能在实际情景中进行运用。能力目标：1.能够用Which season do you like best ? 询问并表达最喜欢的季节。2.引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。（二）过程与方法目标：运用白板、flash、图片、视频等多媒体的方法与手段;通过创设情境、小组合作、TPR活动，等多种形式；采取激励策略，任务型教学和多层次评价促使学生多说、多练；在快乐、自主、合作、探究中学会关于季节的句型。（三）情感态度、学习策略及文化目标：引导学生注重与人合作，互相交流，沟通情感，有兴趣并积极地参与到课堂的活动中来。加强学生英语策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。三、教学重点和教学难点 重点：1. 能够听说读写：spring,summer,autumn/fall,winter,season等单词。2. 能够听说认读句子Which season do you like best ? 能在实际情景中进行运用。 难点：1“spring”“fall”的发音。2.使学生能在真实的语境中熟练运用“Which season do you like best ?”四 教学过程活动1【导入】Step 1:Warm-up1、Free-talk 将学生分成3大组，若干小组，让学生以小组合作探究、竞赛的形式拉开教学序幕。 【设计意图：以竞赛的形式学习，充分调动学生的积极性】 播放PPT动画图片，以师生对话的形式引入话题：Whats your favourite colour/weather? 【设计意图：通过看图对话来复习旧知识，为后面季节的学习做铺垫】 教师介绍自己天气爱好T:My favourite weather is warm.Spring is warm. So my favourite season is spring. Today , well learn “My favourite season”.导出课题。2、 Enjoy the song “Whats your favourite season?”让学生先听再跟唱，并思考问题：Whats the song about?引出新内容。 【设计意图：播放歌曲flash动画，欢快的节奏，吸引学生的注意力，也让学生初步了解要学习的内容。】活动2【讲授】Step 2 Presentation1、 视频动画呈现New words : spring summer autumn/fall winter and seasons. 【设计意图：依托多媒体播放视频，将四个季节直观地呈现给学生，让学生对四季的变化一目了然。】2、 Listen and read 【设计意图：单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法，让学生的发音更准确。】活动3【活动】Step 3 : Practice1、 出示词卡，让学生拼读。 【设计意图：让学生将图片和单词联系起来，加深印象。】2、 出示各季节图卡，让学生说对应单词。 【设计意图：形意结合，练习新词。】3、 教师呈现季节图卡，让拥有对应图卡的学生展示自己的图卡并念其单词。 【设计意图：复习巩固学的单词。】4、 Sing the song “Whats your favourite season?”，再次播放歌曲，学生齐唱。 【设计意图：利用歌曲Flash创设轻松愉快的学习氛围，让学生在歌声中复习巩固新知识。】5、 Ask and answer： How many seasons are there in a year? What are they? 【设计意图：利用问题，复习巩固新知。】6、合作交流 Enjoy the chant，then talk about “My favourite season”. a. What can you do ? b. What can you eat ? c. What can you see ? d. Whats the weather in (season) ? e. Whats the colour ? f. Whats your feeling ? 【设计意图：通过Chant视频动画，让学生感受一年四季的更替变化，以及各季节的特征，并自然导出四会句型“Which season do you like best ?”】句型练习：“Which season do you like best ?”“I like (spring) best .” PPT呈现能体现spring特征的图片，教师进行示范性描述，板书季节特征关键词，并齐读。Which season do you like best ? I like spring best. Spring is green . Spring is warm. In spring , plants grow and grow . I can fly kites and plant trees . there are flowers everywhere . Its very beautiful ! So my favourite season is spring . How about you ?【设计意图：图片直观地呈现了季节特征，教师的示范为其它季节特征的教学提供模板。】 PPT呈现能体现summer 特征的图片，并给出描述的句型框架，请学生试着自己来描述。 Which season do you like best ? I like best . Its. I can. Its so ! 同法教学summer, autumn/fall, winter 季节特征句型。活动4【练习】Step 4 . Extension1. Fill in the blacks. 小组合作完成下发的练习（一） 【设计意图：复习巩固体现季节特征的词句。】 呈现填好内容的表格，让学生一同描述。 【设计意图：本环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练，锻炼了学生的表达能力。】2、Oral composition 以My Favourite Season为题，完成一篇小作文。教师以My favourite season is spring.为例，引导学生写小作文。 【设计意图：从词、句的练习转移到片段练习，层层深入，巩固对知识的学习和记忆。】 Pair-work. 给出小作文框架，让学生小组合作完成下发的练习（二）。 【设计意图：运用所学的新旧知识，编出精彩的对话，提高综合运用语言的能力，让孩子们在知识的海洋里快乐的翱翔。】 My Favourite Season Is . Is . In , the and . I can and . Its ! So my favourite season is . Whats your favourite season ? 选23名学生进行成果汇报。【设计意图：通过小作文练习，让学生将本课时所学内容进行综合运用，以提高学生综合运用语言的能力，体现学生的学习效果。】Step 5 . Summary 1、 Enjoy these pictures . 【设计意图：让学生在音乐中欣赏四季美景，由衷地感叹大自然的美Wonderful Seasons ! 】2、 Lets enjoy the season ! Enjoy the life . 【情感教育】3、课堂小结： 【设计意图：一节课后来个小结有很大的作用，它可以让学生再次呈现今天的重点内容，并理清思路，加强记忆。】活动6 【作业】Step 6 Homework 1、Oral: Interview your parents or friends which season do they like best ?2、Writing : Finish the season book . 【设计意图：课堂作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生的兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了两个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。】Step 7 课堂评价总结：Which group is winner ?【设计意图：课堂评价方式的多样化，激发了学生学习的兴趣。整节课，教师精彩而恰当的评价语言就好比春雨“随风潜入夜，润物细无声”，对学生会产生潜移默化的影响。它能让我们看到学生灿烂的笑脸，体悟到学生飞扬的个性，感受到学生快乐地成长。】 板书设计： 【设计意图：我的板书设计图文并茂，形象、直观地将本节课所学的词汇、句型呈现出来，便于学生掌握。】五、教学反思本课应用多媒体，为学生创设了一个多重整合多项合作互动的信息化学习环境，初步实现了学生学习方式的变革，提高了学生综合运用语言的能力。从课堂教学方面来看，本课合理地完成了教学目标，着重突出了教学重点，轻松突破了难点，学生争先恐后的参与课堂教学的每一个环节，获得了自己独特的理解与感受，运用单词、句型在互动交流中综合运用语言的能力得到了提升。而