五年级下册Unit 2 My favourite seaso.doc

五年级下册Unit 2 My favourite season.(Part A Lets spell) 说课稿 园洲中心小学 李贵兰一 教学理论和课程标准本册教材是新改版的PEP人教版，新英语课程标准的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。二、解读教材本课是学习字母组合br和gr的发音规则。 通过朗读单词，能分类并根据发音规则读新词。通过选择单词，说句子和书写句子，巩固书写规范。（一）语言知识目标：1. 学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则。2. 掌握br和gr在单词中的发音；能够跟着录音说唱歌谣。3. 能够根据br和gr的发音规则读出生词，能够根据发音规律写出br、gr发音规则的单词。（二）语言技能目标（1）听：能正确、仔细聆听文本，模仿并纠错。 （2）说：能正确读出带有gr和br发音的单词。（3）读：能正确配上语气、语调、朗读本节课的文本，掌握一定的朗读技巧。（4）写：模仿范文，能够独立完成书写。（三）情感态度目标1.培养学生进行发现式的学习、观察和感知，体验学习的乐趣。2.鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（四）、教学重难点教学重点： 体会gr和br在单词中的发音。教学难点 ：根据br和gr的发音规则读出生词。三、教学理念1.面向全体学生，促进师生互动2.培养学生兴趣，促进学习效果四教学策略1. 教法设计 为了突破本课的教学重难点，根据小学生好胜，好动，表现欲强等心理特征。我在教学中借助多媒体辅助教学，采用了多样式的操练方法，运用孩子们喜欢的游戏，韵律歌谣，听读练习，Read and group练习，听故事学习以及TPR活动等比赛形式进行评价，由浅入深，层层递进，以满足学生不同学习能力的学习需要。让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2. 学法指导 我以同学们喜爱的电视节目奔跑吧，兄弟贯穿整个教学，让学生和跑男一样合作完成6大任务，接受挑战。让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。五教学模式（一）Leading in （导入情境互动学习）小学生的好奇心是很强大的，为了调动学生的积极性，我利用幻灯片的效果，导入情境，引出任务。1.让学生听唱一首Running man的歌曲，引出奔跑吧，兄弟要接受新任务，要同学们帮忙。分成Boy team 和Girl team 两队进行比赛。2.利用孩子们的好奇心，把Free talk 的内容放在礼物盒里。进行师生问答。Whats the weather like in summer? Which season do you like best?等复习旧知识。然后我引出自己的两个好朋友Brow 和Green也想和同学们一起挑战任务（板书Brow和Green）。接着呈现有gr和br的chant. 让学生先感知新知识。设计意图 ：利用多媒体课件的互动功能，创设会话情境。通过师生问答反馈，检测学生复习与预习的效果（二）Pre-task（提出话题 明确任务）Task 1 :1.提出话题， 明确任务 每一个任务的完成都能得到晋级奖励，获得最好成绩的成员可以参加“撕名牌”游戏。 出示chant 让学生帮忙找出Brow 和Green的朋友（有相同字母的单词）并归类，其实他们就是跑男里的成员。边出示图片边听录音。例如：Hi！Boys and girls.Im 邓超。But today my English name is Brother，Brother.Iam Browns friend.如此逐一呈现新词。设计意图： 这样设计情境大大提高了孩子们的学习兴趣，让学生觉得他们是在玩，做到了玩中学，学中玩。在听录音的同时让他们不自不觉的学会新词。（三）While-task （环环相扣 小组合作）Task 2 ：1.利用刚才跑男成员的介绍片段， 让学生试着说出他们的English name，分层次呈现活动任务，鼓励学生小组合作。然后听音正确模仿，纠正读音,拼读比赛。2.归类总结Brown 和Green的朋友和他们有什么相同点以及它们的读音。3.完成书本P16 的各项任务。1.Read ,listen and chant. 2. Read and group 3.Choose, write and say 通过听说读写来巩固gr和br的发音，并总结规律。设计意图 ：这种把整个课堂还给学生，让学生占主导地位。把新词当着跑男们的English name,学生觉得比较有趣，学习兴趣更大，效果更好，参与度更高。Task 3 ：为了让学生做课堂的主体和占主导作用，促使学习热情。我又出示另一个带有字母gr和br的chant. 先让学生自由朗读，指名朗读，集体朗读，让学生先自己作出评价，然后教师评价纠正个别发音错误。朗读的最好的小组获胜。单词里有gr和br的字母，用红色标注。设计意图：本部分在教授完新知识，安排一个节奏感强的chant来活跃课堂气氛，力求体现英语教学中词不离句的理念，让学生在有趣的chant中掌握所学的词句。（四）Post-task（展示活动 ，综合运用）Task 4 ：在完成了前面三个任务后，同学们得到的评价有所差异，大家为了能够参与撕名牌游戏已经迫不及待的要去完成任务。这时，我抓住他们的热情，出示一辆卡通小火车，里面坐着很多带有gr和br单词，要求四人小组合作，互相学习拼读新词，互相评价彼此的学习情况。然后教师对各小组进行评价获得任务奖励。设计意图： 四人小组合作活动，培养学生综合运用能力。 学生对表演进行评价，学会自我评价与自我提高。也让学生懂得团队互相学习，互相合作的重要性。Task 5 ：喜欢听故事，看动漫是小学生的天性，我充分利用孩子们的这一心理特点，在最后一个任务设计了带有gr和br新单词的卡通故事A green grape. 要求学生四人小组读一读这个故事,说一说你从故事中学到了什么。并关注含有字母组合br和gr的单词，根据br和gr的发音规则去读。遇到不认识的单词，小组合作根据发音规律尝试解决。最后可以让学生表演故事。设计意图 ：英语课堂着重强调趣味性和实用性，新授知识穿插在有图有故事的片段让孩子们觉得学习更有趣了，激情更高昂了，课堂在不知不觉就完成目标。这样创设丰富的英语情境，让学生在课堂上有更多更好练习英语的机会，学习更多知识，真正体会到英语学习的乐趣。 Task 6 :爱玩是孩子们的天性，我兑现开始的诺言，孩子们顺利完成任务，就可以玩“撕名牌”游戏。我分发带有字母gr和br的单词名牌给学生，分成gr和br两队，谁先把对方名牌撕完并读出该名牌卡就是胜出的一队。教师最后给赢的队作出评价和奖励。（教师要注意安全教育和措施）设计意图 ：学习英语讲究的是兴趣和乐趣，只要抓住小学生的心理，设计一些他们喜好的小游戏，不但可以活跃气氛，又进一步巩固了新知识。（五） 总结和作业Summary:1.说说本节课有字母gr和br的发音规律2.正确朗读lets spell的单词。3.正确书写英语的注意事项。Homework:请翻翻字典或上网查一下，尝试找出更多含有“br”gr”字母组合的单词。它们