桂花雨教学设计边进进.doc

桂花雨教学设计 小教本1101 边进进 20112714078教学目标：1.知识与能力目标学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。并能有感情地朗读课文。2.过程与方法目标以插图，课件的方式，引导学生读课文，从中感受“摇花乐”，注重探究式学习，体会思乡之情。 3.情感态度与价值观目标理解母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的思乡之情。 教学重难点： 重点：引导学生想象课文描写 “摇花乐”的情景，体会作者对童年生活的留恋以及对家乡的怀念。 难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的思想感情。教法、学法分析：教法：1.直观教学法 2.朗读体会法 3.启发诱导法 4.情境教学法学法：1.质疑探究法 2.读思议想练 课时安排：一课时教学流程一、 复习导入，引出课题师：同学们，上节课我们学习了陈慧瑛的梅花魂，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国无尽的思念。今天我们来学习一篇关于桂花的散文桂花雨（相机板书课题）。二、读题质疑，感知全文带着问题，学生自由朗读课文，整体感知全文。师：看到文章标题，你们有什么疑问吗？。（什么是桂花雨？作者为什么要以桂花雨为题？这篇课文主要讲了一件什么事？）师：同学们提的问题都很有价值。现在就请同学们带着这些问题自由地大声朗读课文，读课文时遇到不认识或者不理解的字词，把它标记出来，你们可以联系上下文，也可以查字典或请教周围的同学，待会儿我们一起来交流一下。三、 细读文本，合作探究师：同学们读完了吗？。（读完了）下面我们一起来看一下这篇文章。1、品读文章前三自然段，总结赏桂花，赠桂花，重点讲解“浸”的含义。师：本文作者琦君，原名潘希真，名列台湾十大女作家之首。三十多年来她笔耕不辍，作品被译为英、日等多种文字，深受海内外读者的欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。就这样一位杰出的女作家，为什么唯独喜欢桂花呢？请同学们快速默读文章的前三自然段，找出作者喜欢桂花的原因？。（桂花树的样子笨笨的。桂花的香气，太迷人了）谁能带着作者对桂花的那种喜爱之情，再来读一读这几句话。通过你的读，老师仿佛闻到了桂花那迷人的香气。师：通读全文我们知道文章句句不离桂花，如果用一个字来分别归纳一下文章二、三自然段的话，应该是什么，请大家赶快思考一下。大家说的都很好，老师给大家总结了一下，第二段我们用“赏”，赏桂花，第三段我们用“赠”，赠桂花（相机板书：赏桂花，赠桂花）2、品读“摇花乐”，重点理解摇花时的乐趣，以及作者的心情师：（指名读文章第四段第一句话）“没有不浸在桂花香里的”，这个“浸”字是什么意思？。“浸”原意是指泡在液体里。在本文中“浸”指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的，一个“浸”字，就形象地写出了桂花的香气。师：（指名读文章第四自然段）桂花成熟时，就应当摇。前面有“赏桂花”、“赠桂花”，从这里开始就是。“摇桂花”（相机板书：摇）。请同学们快速默读四、五自然段，用笔划出体现作者“摇花乐”的句子。那谁能带着这种喜悦的心情再来读读这句话？。师：在这段话中除了能体现作者的喜悦之情外，我们还能感受到作者怎样的心情？。（急切、迫不及待）从哪些词可以感受到作者这种急切的心情？。（大事、总是、缠着）那你能带着作者那种急切而又高兴的心情，再来读一读这几句话吗？。读得真好，从你的朗读中老师也迫不及待地想去体验那种“摇花乐”。师：同学们想象一下此时的你就站在桂花树下，摇落的桂花洋洋洒洒地落在你的头上、身上，你有什么感受？。你们想象力真丰富！我想你们一定和小琦君一样深深地陶醉其中。让我们齐读这句话，再一次感受一下这场绮丽的桂花雨。（齐读第五自然段最后一句话）3、体味“品桂花”师：“摇桂花”除了给作者和全家人带来了欢乐，还给谁也带来了欢乐？。（全村人）你是从哪里看出来的？。（全年，整个村子都浸在桂花的香气里）。桂花除了可以做食材制作各种糕饼，还可以用做药材。同学们前面我们已经有了赠桂花、摇桂花，那到这一段应该是什么？。（品桂花）（相机板书：品）。四、 品味“思乡情”，揭示文章主题品读母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的含义，体会其中所表达的思乡之情。师：（指名读文章第七段）母亲说“这里的桂花再香，也比不上家院子里的桂花？”事实上，是不是像母亲说的这样呢？从课文中找答案。谁找到了。“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是真正的香飘十里。”这就是杭州有名的满觉陇，这里漫山遍野全是桂花树。就这样一处开满桂花的地方，母亲为什么还这样说呢？。（东西都是自己的好，母亲对家乡院子里的那棵桂花树是有感情的，所以才会觉得家乡的桂花最香。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，桂花已是母亲生活乃至生命的一部分。通过这句话我们能感受到母亲怎样的情感？。（对家乡的思念之情）（相机板书：思乡之情）。谁能带着这种思乡之情，再来读一读这句话？。师：同学们事实上桂花的香气都是一样的，此时的母亲哪是用鼻子去分辨，分明是用自己的心那！母亲这句朴素的话，与杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”如出一辙。从中，我们不难看出，家乡在母亲心目中的分量。让我们齐读这句话，用心感悟家乡在母亲心中的分量。（齐读）师：同学们桂花不如家乡的香，母亲除了思念家乡的桂花，还会思念家乡的什么？请同学么仿照这句话再写几个句子？。再甜不如家乡水，再美不如家乡花。乡情难忘，童年难忘，那一场美丽的桂花雨飘落在我们的心间。师：难怪作者每到这时（引导学生接读文章最后一自然段）作者忘不掉的不仅仅是“摇花乐”以及那阵阵的桂花雨，更重要的是对家乡以及童年美好生活的怀念。让我们齐读这段话，再一次重温作者的那种淡淡的乡愁。五、归纳总结师：同学们乡音易改，乡情难却。母亲难忘，我亦难忘。让我们永远记住那“摇花乐”，那飘落心头的桂花雨。最后我们用一首作者父亲写的一首诗来结束本课：（老师