《梦想的力量》教学设计.doc

梦想的力量教学设计课程名称梦想的力量执教教师常军涛学校名称烟台市牟平区师范路小学教材版本鲁教版小学语文五年级上册第八单元上课时间201312课型以文带文课课时1授课内容梦想的力量花之歌上学的路有多远教学目标1、认识课文中4个生字，读读写写相关词语。2、有感情的朗读课文，继续练习快速阅读并能简要的复述故事。3、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。4、感受梅子为上学的梦想所做的努力，以及帮助梅子的人们善良的心灵。5、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点、难点1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。2、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。3、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备搜集资料了解非洲缺水的状况；多媒体课件教学过程一、学习梦想的力量（一）“梦想”的质疑1、同学们,什么是梦想？你有梦想吗？(学生谈自己的梦想)2、在加拿大，有一个6岁的小男孩也有一个美好的梦想，这梦想还具有非凡的力量，想了解这个故事吗？3、出示课题：梦想的力量4、请同学们快速默读链接语，想一想我们要了解哪些问题？根据学生的学生的交流，教师梳理归纳：（1）谁的梦想？ （2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）谈自己的体会。（二）“梦想”是什么1、请同学们带着问题，用自己喜欢的方式自由读课文，注意读通课文，思考链接语中的问题，在必要的地方做好批注。(学生充分自读批注)2、交流、理解“课文写了一个什么样的梦想？”（1）这是谁的梦想?是一个怎样的梦想?（学生回答,读出在课文中找出的有关句子。）如： “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。”“他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。” “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（课件适时出示非洲缺水情况的资料）（2）指导学生有感情地朗读这些句子。（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”学生回答，教师指导：瑞恩的梦想在不断地变大，从“挖一口井”到“要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”。（三）“梦想”怎样实现的1、思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2、学生交流意见。3、在交流的基础上，再次默读课文，组内自由讨论。4、再指名交流，教师帮助学生明确意见，进一步深入理解。（1）瑞恩为攒够这七十块钱，做了很多额外的家务活。学生交流瑞恩做家务活的句段，大声朗读。“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？有感情地朗读这段话。（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。学生在课文中找出、交流有关的句段。如：“一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。”“瑞恩的老师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。”当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想？有感情地朗读这两段话。3、再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？（引导学生理解：实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。）（四）“梦想”的力量1、瑞恩的梦想到底有多大的力量？ 2、课堂交流。（1）打好了瑞恩的第一口井。指名朗读课文第14自然段到第16自然段。当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。3、讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？学生交流、归纳：梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。二、学习上学的路有多远瑞恩终于梦想成真了，而另一小女孩为了自己能够上学的梦想，还在努力呢，请同学们快速阅读上学的路有多远。1、学生快速自读文章。2、小组内讨论交流：梅子上学的梦想实现了吗？是怎样实现的？3、全班交流、讨论：梅子的上学梦是怎样实现的？学生充分谈，教师指导理解。（许多人不露痕迹的帮助了梅子）4、从文章中体会到了什么？指导学生重点读：“梅子说：该我感激你们，如没有你们的帮助，那我的上学路遥远得看不到头，是你们，让我的上学之路变得这么近，近得只要走几十步路 ”从中理解：（1）梅子的执著（2）帮助梅子的人们的爱心三、总结：学习了这两篇文章，你一定也有很多想法要谈吧？（瑞恩、梅子，都努力地去实现自己的梦想，得到了很多人的帮助，终于梦想成真。）如果你有自己的梦想，那么，勇敢地去努力、去追求吧，你一定