让学生对春、夏、秋、冬四个季节的认识与了解.doc

Unit 1 My Day教材内容分析1. 本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。主情境图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Period讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景沉陷本单元学习的核心句型。When do you get up/ ?. What do you do on the weekend？2. 单元课时建议：六课时第一课时：A Lets learn Ask and write 第二课时：Lets try Lets talk Role -play 第三课时 ：Lets spell第四课时：B Lets learn Do a survey 第五课时：B Lets try Lets talk Ask the question and then pass it on 第六课时 Read and write Lets check Lets wrap it up第一课时 一 教学内容Unit 1 A Lets learn / Ask and write二、教学目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解Good to know 部分的内容。三、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises , ususlly 的发音。四、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片五、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Lets learn进行对话。Lets play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant 教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。五 ：作业 书写以上五个词组并且背诵。教学反思 ：在本堂课的教学中，我以课标为理论指导，以学生为主题，以训练为主线，充分发挥教师为主导、学生为主题的作用。利用图片，是学生在雪中用，用中学，努力培养学生的听说读写四项基本技能。在整个教学过程中激励学生的评价，促进学生的发展。 第二课时 一 教学内容 A Lets try /Lets talk/Role-play二教学目标1、能够听懂、会说句型：When do you go back/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you go back / eat breakfast/？We usually atoclock三、课前准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Lets learn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Lets try 教师放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。3、新课呈现Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you ./? Weatoclock.（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets play(1) 同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。 Home work ： :通过以上所学的词组和句子造句并且背诵。教学反思 ：本课时的教学较好的保证了课堂教学中一定量的听说训练。在教学中，我以学生为主题，以会话交际活动为主线。利用医学知识巧妙的采用视听结合的方法使课堂教学更加形象生动。进而要求学生动手写组词、造句，增强了学生的信心。第三课时一教学内容A Lets spell cl-/cl/,pl-/pl/二、教学目标1、能够听、说、读、写并掌握cl/pl的发音规则：即cl/pl在单词中分别发kl/和pl,.2、能总结字母组合cl/pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。三、教学重、难点重点与难点是cl和pl的发音规则。.四、课前准备1、录音机和录音带五、教学步骤1、热身（1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现S1 : When do you have English ?S2 : We have an English class at 10 oclockS1:When do you . ?（1）游戏：Whats the truth ? 这一角色扮演活动不仅进一步巩固了所学的核心句型，提高了学生的语言运用能力，有自然导入本课时Lets spell的教学。（2）上一活动结束时，教师板书class, clock,请学生找出这两个单词包含的相同的的字母合并读一读这两个单词，学生感知cl的读音。（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音。（4）教师用卡片呈现几个含有cl的单词，如 ：close,clap,click,cloudy等，鼓励学生试着读一读这些单词。当学生读对是，教师马上说：You are so clever.板书clever,并利用拆分音节的方法请学生读一读。（5）教师接着和学生继续就课程表交流 ：You finish class at 4 oclock.Do you go home at 4oclock ?引导学生回答 ：No,we clean our classroom at 4 oclock.教师请学生在重复一遍这句话。并请学生听出含有cl单词，如 ： clean,classroom,clock，教师板书clean classroom.。并请学生朗读黑板上的含cl的单词，再次感知cl的发音规则。教师问学生：Do you eat dinner at 6 oclock ?引导学生回答 :Yes, we play football/basketball.教师追问 ：When do you go home ?学生回答 :We often go home at 5 oclock ?教师接着问一位学生 ：Do you eat dinner at 6 oclock ?引导学生回答 “Yes ,I eat dinner at .oclock教师接着问 ：What do you eat for dinner ?学生回答 ：I often have for dinner.”（6）学生两人一组表演和练习。（7）教师选举几组同学进行表演。教师小结 ：和学生交流play sports, go home,eat dinner,please eat more vegetables,have some eggplant 等词语，教师边说边板书：play,please,eggplant，引导学生找出其中包含的相同的字母组合在读一读，感知pl的发音规则。Home work :正确书写读音规则的单词并且读熟读透。教学反思：教学本课时，我注意知识的前后联系，以旧引新，设计符合学生实际情况的活动。整节课中，学生始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节，表现的非常活跃，能做到积极参与，使学生的能力能够得到提升。第四课时一、教学内容B Lets learn /Do a survey.二、教学目标1、能够听、说、读、写单词take, dancing, go shopping ,和短语clean my room，go for a walk, go shopping, take a dancing class.2、能灵活运用频率副介绍自己的周末活动。3、能够完成Do a survery 部分的任务，对自己的周末活动有一个大致了解。三、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词shopping 。四、教学准备 录音机、录音带和卡片。五、教学步骤1、热身（1）呈现本单元学生所学过的日常活动及其名称，请学生认读，鼓励学生说一说自己的日常作息或周末活动，如 ：I eat breakfast at 7 oclock .I eat breakfast at 7 oclock. I eat dinner at .5 :30。I play football on the weekend等。2、新课呈现Lets learn教师放B部分Lets learn1的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Lets learn （1）教师提问 ： “”照片，What do you do on the weekend ？.学生回答后，教师出示打扫房间，散步，购物，上午到的图片，并分别问：Do you often clean your room ?/go for a walk/go shopping/take a dancing classonthe weekend ?学生根据自己的实际情况回答 ：Yes,I often clean my room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend/No,I dont.然后教师板书这些动词短语。Clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class.（2）教师领读，学生齐读，分男女生都，开火车读。（3）第一次播放教学录音，全班学生跟读动词短语和句子。第二次玻钢教学录音，学生边跟着录音读边做出相应的动作。（4）让学生同桌合作，相互介绍自己的周末活动。Do a survey.用百分比理解频率副词 。.（1）学生根据自己的实际情况，从表格中选出某种活动的频率副词以及时间。（2）学生同桌合作，根据选择情况进行对话。如：S1. What do you do on the Saturday/on Sundays/on the weekend ?S2 I always clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend.。 （3 ）学生在四人或六人小组内进行类似的对话。如：S1. What do you do on Saturday/on Sundays/ on the weekend ?S2.I always clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend.S3.I often go shopping on Saturdays/on Sundays/on the weekend.S4.I sometimes take a dancing class on Saturdays/on Sundays/on the weekend.课堂小结 :1. 师生共同总结这节课所学的知识。2. 师 ：这节课你有什么收获 ？还有什么不懂的地方 ？不知作业1. 将本节课学习的“四会”动词短语抄写五遍，并尝试用这些动词短语写几句。2. 预习下节课内容。教学反思：本节课有三个特点。一强调语言运用。本节课体现交际教学的思想，注重学生的语言应用能力的培养。让学生在做中学说中学玩中学。二注重能力培养。教学形式多样化。第五课时一教学内容:B Lets try B.Lets talk二、教学目标1、能听.说.认.读单词：why, shop,work,last,sound,also, busy,和need 并能在实际情景中运用。2、能听懂。会说句型，Why are you shopping today ?That sounds like a lot fun,Yes,but1Im also hard-working,You need a robot to help you.并在实际情境中灵活运用。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。二、重点、难点1、重点是熟练运用句型：What are you shopping today？That sounds a lot fun.Yes,but I m also hard-working,You need a robot to heip you并在情景中运用。.2、难点是单词too 和 also的比较。三教学准备录音机与教学录音带四、教学步骤1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2 ）提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Lets try教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Lets talk （1）教师出示本部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Look at the picture. Whore in the picture?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 (4)教师将生词写在黑板上，简单讲解生词的意思，并带领学生读几遍。Why,shop,work,last,sound,also,busy,need. (5 )再次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。1.Why is Sarah shopping today ?2.What does Sarah do the weekend？3.What does Sarah need ?Answers :1. Her mum worked last night.So shes shopping today .2. She watches TV and piays ping-pong with her father.3. She needs a robot. Ask the question and then pass it on .全体学生集体都方框中的动词短语，并说说这些动词短语的汉语意思。学生三人一组，进行句子接龙游戏。如：S1.What do you1 do on the weekend1？S2. I always go for a walk.What do you do on the weekend？S3.I sometimeswatchTV .Whatdo you doon the weekend？S3.I often wash my clothes. （6）讲解中难点句子。Why are you shopping today ?你今天为什么来购物 ？单词why 意为 “为什么”。引导特殊疑问句，用来询问原因。My mun worked last night.So Im shopping today.我妈妈昨晚要工作，所以今天我购物。Last 意为上一个的，刚过去的，last night意为昨晚，表示过去的时间，所以要用过去时。So意为因此，所以，表示结果。如 ：Why do you take a dancing class on the weekend ?你周末为什么要上舞蹈课 ？I want to be healthy and nice. So I take a dancing class on the weekend .我想要变得健康。漂亮，所以我周末上舞蹈课。That sounds like a lot of fun.吧听起来很有趣。Sound立刻意为听起来像，sound是系动词，后面可以直接加形容词。如 ：What does it sounds like ？”它听起来像什么 ？The music sounds beautiful.音乐听起来很美妙。You need a robot to help you.你需要一个机器人来帮助你。这里的to help you1是动词不定式用作状语，表示目的。如 ：You need a friend to play with.你需要一个仪器玩的朋友。课堂小结 ：师生一起总结本节课的重点的知识，学生说说还有什么不懂的地方。布置作业 ：1. 跟这录音读三遍Lets talk 部分的对话，并尝试背诵，注意模仿录音中的语音，语调。教学反思：在本节课的教学中，为了让学生循序渐进，自然而然地掌握新句型的用法，我用游戏。趣味问答，介绍情境等方式引入新句型，帮助学生在情境中感知句型的应用。课堂教学中，学生的学习积极性很高，表现欲也很强，主体性得到了很好得表现，教学效果很好。第六课时 一教学内容 ：B. Read and write B. Lets check B. Lets wrap it up C. Story time二、教学目标1、能够听懂Read and write部分的信件，简单了解小说 鲁滨孙漂流记中的主人公。2、能够听、说、认读单词play,letter,for,live,island,alsway,cave,win 和词组go swimming.3、能够听懂Lets check 部分的录音，根据录音内容选择正确的图片回答问题。4、能读懂Story time部分的故事。二、重点、难点本课时的重点能读懂Read and write部分信件，简单了解小说 鲁滨孙漂流记中的主人公。 难点是island单词的读音三、教学步骤、1、热身教师说一组句子 :Good morning,boys and girls.Good morning,Mr/miss. Nice to meet you,too. How are you today,.Im fine .thank you1 2、新课呈现、Read and write （1）简单了解小说 鲁滨孙漂流记 的内容。（2）介绍短文的背景。D哦有remember Robin ? He is a robot.Now Robin is in a play.He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him.Lets read the letter and know something about his play.（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。学生在读信件，根据信件内容回答下列问题。Where does Robin live ?What does Robinson do after gets up ?What is Friday good at ?Answers ：He lives on an island .He washes his face and eats breakfast.Sometimes he clean his cave.He is good at sports.Write a letter to Robinson.学生跟读课本上所给的提示，给鲁宾孙写一封信，介绍自己每天经常做的事情。学生先在小组内阅读自己写的新建，然后教师请一两为小组代表阅读信件，其他学生点评。Story time1. 介绍故事背景。T :Zoom and Zip are good friends .Noe they are together .Theyre talking about Zips busy week.2. 第一次播放教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音语调。3. 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。What does Zip do from Monday to Wednesday ?What does Zip do on Thursday ?What does Zip do on Friday ?Answers :1. He usually collects nuts in the afternoon.2. He often puts his nuts in the sun.3. He often eats nuts with his friends.学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请俩三组学生上台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。课堂小结 ：生一起总结本单元所学的词汇和句型词汇 ：eat breakfast, have.class, play sports ,exercises,do morning exercises,eat dinner,clean my room,go for a walk,go shopping,take dancing1,when,after start,usually,Spain,late, 句型：What do you doon Saturdays/on Sundays/on the weekend ?I often/always/sometimesWhen do you finsh your class/in the morning /afternoon ?教学反思：本节课为了更好的突出重点。突破难点，我采用了情景教学法。教学新课时，我让学生先做游戏，激发学生的学习热情，然后辅以听力和阅读任务，有利于学生进一步巩固本单元的的主要知识。教学目的得以顺利完成。Unit 2 My Favourite Season教材分析本单元主要围绕 季节这一主题教学，学习一些询问和描述机械的表达方法。教材中的Lets learn, Lets talk, Read and write部分设计了真是的情景。将与Whats your favourite season ?相关的教学内容进行合理的语言分配。在教学过程中，教师要充分发挥创设情境，营造氛围，给学生提供合作探究，自主时间，操作练习的机会，实现师生互动，进而突破本单元的重难点，拓展学习内容，吩咐学生的感受和体验。教学建议 ：本单元共分为六个课时进行教学 ：第一课时：A. Lets try A. Lets talk第二课时 ：A. Lets learn A.Read and match第三课时 ：A. Lets spell第四课时：B. Lets try B.Lets talk 第五课时 ：B. Lets learn B.Ask and answer第六课时 B.Read and write B.Lets check B.Lets wrap it up C.Storytime第一课时一教学内容 ：A.Lets try A.Lets talk二、教学目标1、能够听、书、读、写单词：which,best,snow, 2、能够使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够听懂Lets try中的简单任务，并根据录音内容完成句子。4.引导学生进行小组组合学习，增强学生用英语进行沟通。交流的能力。三、教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写三个名词并运用句型：Which season do you like best? 询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。2、难点是听、说、读、写单词和运用句子。四、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。五、教学步骤1、热身（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：Whats your favourite ?2、预习（1）教师向学生提问：Whats the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：Whats the weather like today ? Its 由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Lets talk（1）重点学习句子! Which season do you like best？? T : There are four seasons inayear, They are spring,summer.fall,winter Whats your favourite season ? (请一为学生回答 )I like spring. Its warm. (板书spring，画一个笑脸)But I dont like winter. Its too cold. (板书winter，画一个哭脸 )I like fall better. The apples are yummy. (板书fall画俩个笑脸 )I like summer best.I can eat watermelons and ice creams. (板书summer，画三个笑脸)等，I like summer best. Which season do you like best ?。(带着疑问的表情重复问学生几次 )（2）教师出示本部分的情境图并介绍情境图内容。T :（播放歌曲The four seasons的录音 ） （3）第一次播放教学录音，全班学生跟着读对话。第二次播放教学录音学生听完录音回答问题。hat song1do the children like？Which season does Mike like best ?Why ?Which season does Wu YIfan best ?Why ?Answers： T: The Four Seasons.Winter. He likes snowSpring .Its pretty。第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音语调。课堂小结：师生一起总结本课时的重点内容。布置作业：1.跟着录音读三遍Lets talk 部分的内容，并背诵。2. 将本节课的单词抄写五遍。教学反思 ：本节课旨在帮助学生熟练地谈论自己的最喜欢的季节。课堂上我给学生创造操练的机会，让学生在操练中逐步感知句型，运用句型，同时我还有效的调动了学生积极的学习情绪。第二课时一.教学内容 A.Lets learn A.Read and match二、教学目标1、能听，说，读，写表示季节的单词season,spring,summer,autumn,winter并能够在恰当的情景中运用。2、能够运用句型Which season do you like best ?询问最喜欢的机械，并能根据实际情况回答。3、能够理解Read and match部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。4、能够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season?”。三、教学重点、难点1、重点 能听，说，读写 表示季节的五个单词。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?Ican”回答自己最喜欢的季节及其原因。四、课前准备录音机及录音带、A部分Lets learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。五、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Lets chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、预习（1）教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Lets learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Lets learn（1）引出课题教师依次出示春，夏，秋冬的图片，并介绍说 ：Look at the pictures.They are beautiful. They are four seasons in a year.以此引出课题。 板书可提前：My favourite seasons（2）教学新词和句型。（3 ）教师在黑板上画一棵树干，在画上几片浅绿色的树叶，说 ：Look, The leaves are green now.What season is it now ?教师边说边在图旁边上写上spring,带学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描写。教师继续在树干上画更多的绿色树叶，引出单词summer的教学，并带领学生读几遍。教师用黑板擦将落叶擦掉，并在树叶上画上一些飘落的叶子，说：Time flies. Its autumn now.引出单词autumn的教学并带领学生多读几遍。（4）教师用黑板擦将落叶擦掉，并用简笔画划出学画图，引出winter的单词的教学，并带领学生读几遍。话。引出新句型T : Spring ,summer, winter, and autumn, Guess, which season do I like best ? And why ? Summer. I can eat ice cream. I can wear T-shirt .Do you like summer ?Which season do you like best ?板书句型 ：Which season do you like best ?教师继续提问：Which season do you like best ?引导学生回答 :Spring1/Summer 明确新句型的含义和用法。 （4 ）师生用场反调的方法连读新单词。规则 ：教师大声读，学生就小生都，反之，教师小生都，学生大声读。 （5 ）播放部分录音，学生跟着录音都，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音，语调。 （6）学生同桌合作，用图片上面的单词替换对话中的关健词，重新编对话。Read and match 1. 学生观察本部分的私服图片，教师指着图片文 ：Which season is it ?学生回答 ：Spring/Summer/Autumn/Winter然后教师继续问Which season do you like best ?学生根据自己的实际情况回答1.2. 教师带领学生读本部分的四个句子，并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。Spring is green with flowers and songs .Summmer is hot and the days are longAutumn is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。课堂小结 ：师生共同总结本课时学习的知识。布置作业 ：1.跟着录音读三遍Lets learn 部分的内容，跟都市注意模仿录音中的语音语调。2.抄写本节课所学的单词五遍。教学反思 ：在本节课的教学中，我给学生创造了活动的环境，让学生动脑，动手，动口的机会，教学四会单词时，大量的师生对话，凸显了语言的交际功能。很好的完成了教学目标。第三课时一教学内容 ：A.Lets spell二、教学目标1.通过拼读操练，掌握字母组合 br 和 gr在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2、能够巩固字母组合的发音，培养学生的语感。二、教学重点、难点1重点掌握字母组合br /gr在单词中的发音2、难点：正确区分字母组合br/gr在单词中的发音。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Lets sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Lets spell （1）1.Read ,listen andchant.出示本部分的图片，问 ： Look at the picture. the .Whats this ?学生根据图片说单词。（2）将本部分的单词卸载黑板上，带领全班学生读几遍。 Brown library brother umbrella Green grapes grandpa grow（3 ）学生观察两组单词，说说发现了什么。学生会发现 ：第一组单词中都包含字母组合br，第二组单词中都包含字母组合gr . (4 )播放本部分的教学录音，全班跟着录音读单词，提醒学生要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合br/gr的发音。（）提醒学生：读双辅音是，只要将辅音字母一次读出来即可。（6）同桌互读，正音，教师巡视课堂，帮助学生纠正发音。布置作业：跟着录音读一读Lets spell部分的单词和句子。教学反思 ：本节课的主要任务是帮助学生掌握字母组合在单词中的发音，以及总结学习过的疑问词。教学音标知识时，我没有直接呈现，而是让学生在充分感知和观察的基础上发现规律。教学效果良好。 第四课时 一教学内容B.Lets learn B.Ask and answer二、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：pinic,pick,snowman,go on a picnic,pick apples, make a snowman , go swimming.。2、能完成Ask and answer部分的对话练习，熟练地用英语询问和回答自己最喜欢的季节。三、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语的掌握。2、难点是加深对四季变化的单手，培养学生热爱生活的情感。四、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。、教学步骤1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Lets learn （1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can go swimming . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can go swimming in the sea in summer . 出示动词短语的卡片go swimming，学生跟读后一起拼读该词组。教师也可不出示卡片，然后用同样的方法引出动词短语go on a picin,pick apples/make a snowman.(2 )将四个动词短语写在黑板上。Go on a picnic go swimming pick apples make a snowman(3)教师继续领读，学生齐读，分男女生读，开火车读。（）教师说短语，全班学生做相应的动作。 (5 )第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读动词短语和句子。第二次播放录音，学生便跟着录音做出相应的动作。课堂小结 ：师生共同总结这节课学习的知识。布置作业：将本节课学习的单词和短语抄写五遍。并且用这些单词和短语造句。教学反思：本节课继续学习表示各个季节所做活动的短语和相关的句型。教学时引导学生自己讨论交流，彬彬创设适当的情景，引出新词汇和句型。让学生根据句子做相应的动作活动。有利于巩固所学的词和四会句型。第五课时一教学内容B Lets try B.Lets talk二、教学目标1.能听，说，认，读单词because 和词组good job2.、能够听懂、会说句型： I like autumn best,.Which season do you like best ? Spring . Why do you like ? Because I can /2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任