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文档简介

设计报头和版面学生分组，以小组为单位展开学习。（在学生自由分组的基础上，教师对各组按照学生的特长进行适当的调整。） 学生通过各种渠道收集制作板报的文章、图片内容。如：家乡、社区、学校、班级等。（引导学生去求助家长帮忙，去请教其他学科的教师。） 将学生收集到的资料指定存入本课的“电子教案资源包”中，以便进行板报制作时调用。 制作电子板报的各个部分 教学重难点：进一步巩固已学知识，为完成电子板报的各部分作好准备。综合运用已有知识，完成电子板报的各个部分。培养学生综合运用所学知识的能力。 教学策略：任务驱动、自主探索、集体讨论、操作实践。 教学准备：制作多媒体学件。 教学过程： 一、创设情景，诱发情感 1、创设情景 请大家欣赏已制作好的环保小卫士电子板报：同学们，在环境污染日益严重的今天，有许多同学已经开始行动起来，制作了环保宣传电子板报，你们想不想加入他们的行列呢？ 2、揭示课题 的确，制作电子板报需要作许多的准备，而我们在前面的学习中也已经为此做了一些准备。(出示课题)今天，我们就一起来回顾、运用这些知识，制作出电子板报的各个部分。 二、独立学习，巩固旧知 1、展示学习课件 老师已经制作了复习已学知识的学习课件，请同学们打开课件，自己动手操作，如果出现错误，请大家根据课件中的提示及时进行调整。 2、独立操作，巩固旧知 学生打开学件，独立完成练习，巩固旧知。 三、协作学习，分工合作 1、提出问题： 你能根据前面所学的知识完成以下内容吗？(课件出示) 2、分工负责： 文章录入、图片收集、表格制作由小组内成员分工完成。 3、协作学习，共同探究 小组成员在收集好资料的情况下，讨论如何将这些资料进行处理，制作成所需板报要求内容。 四、展示交流，评价欣赏 1、每组将本组作品进行展示交流 要求：简要说明制作过程及方法。 2、参与评价，评出制作过程清楚，方法叙述简明的组。 五、再创情景
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