《皇帝的新装》导学案.doc

27皇帝的新装导学案【学习目标】1、 了解有关童话的文学常识及作者信息。2、 通过人物活动分析人物心理。3、 学会拥有一颗天真浪漫的童心、无私无畏敢于说真话的性格。【知识链接】安徒生，生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。著名童话有卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等。童话：是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、象征、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。特点：童话往往采用拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。【学习过程】1、 滑j（稽） 称职（chn） 妥当（tu） 更衣（gng） 陛下（b）爵士（ju） 愚chn（蠢） xun（炫）耀 头xin（衔） y pn（御聘） xn（勋）章 hi（骇）人听闻精致：精巧细致。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。2、 本文以骗开始，以骗结束。作者围绕“行骗”这个中心，展开故事情节：爱新装做新装看新装穿新装议新装。3、 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子（行）骗，皇帝（受）骗，大臣（助）骗，百姓（传）骗，孩子（揭）骗。4、 请根据上面两个题分段：第一段（1）：皇帝爱新装，这是故事的引子。第二段（2-4）：骗子做新装（开端）第三段（5-22）：君臣看新装（发展）第四段（23-32）：游行展新装（高潮）第五段（33-36）：孩童揭新装（结局）重点段落赏析，走进人物内心：第一自然段：5、 勾画“所有”、“既不.也不.也不.除非”、“总是”，分别说出这位皇帝对新装是什么样的态度？以及反映出他怎样的性格特征？“所有”反映出皇帝花在新装上的费用之多，“除非”说明他只对穿着打扮有心思兴趣，“总是”说明他换衣次数之多。运用夸张突出了他的爱好，把一位穷奢极欲、挥霍无度、崇尚虚荣而又愚蠢可笑的皇帝刻画得活灵活现。6、 第一自然段在全文中有何作用？为下文骗子利用新装行骗，皇帝上当受骗作铺垫。第五自然段：7、 皇帝为什么会感到“不大自然”？皇帝虽然认为自己够称职、够聪明，肯定能经受住新装的检验，可事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，又不免心虚，所以不自然。8、 通过什么描写刻画了皇帝怎样的形象？（提示：结合“他相信自己”“先派一个人去”）心理描写，“相信自己”其实是给自己壮胆，强作镇静，心里还是很害怕见不到，于是心生一计，还是派人去看看比较妥当！刻画了一位自信又心虚，愚蠢又狡猾的皇帝。第二十自然段：9、 两位官员为什么要抢先介绍？抢先介绍为了证明自己看得见布料，是聪明的、称职的。10、 如何理解“诚实”一词？褒词贬用，是狡猾、虚伪的意思，充满讽刺意味。第二十一自然段：11、 选段对皇帝进行了什么描写？有何作用？心理、语言，突出皇帝看不见布料的恐惧和骄横心理、虚伪、自欺欺人的性格。12、 “这可骇人听闻了”中“这”指什么？我什么也没看见。13、 “这可是最可怕的事情”中“这”指什么？我是一个愚蠢的人，我不够资格当皇帝。14、 如果把“难道我是一个愚蠢的人？难道我不够资格当皇帝？”改成陈述句可以吗？为什么？反问语气更强烈，更能突出他内心的恐惧和骄横。他明明什么都看不见，嘴上却极度赞美，想的和说的迥然不同，其虚伪个性彰显无遗，用两个“难道”加反问，再加上“骇人听闻”“最可怕”等词语，既写了皇帝的恐惧，又写了他的骄横。第二十二自然段：15、 皇帝、随员说谎用意不同，请分别说明：皇帝是为了：保住皇位随员是为了：保住官位16、 为何“每个人都有说不出的快乐”？因为每个人看不到布料的真相没被揭穿，他们都为保住了自己的职位、脸面感到快乐，而这种快乐又不能说出来。17、 “御聘织师”是什么意思？为什么要加引号？皇帝亲自请的织布大师。引号表特定称谓。第三十二自然段：18、 哪个句子揭示了人们不敢说真相的原因？谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显得自己不称职或太愚蠢。第三十三自然段：19、 为什么小孩敢于说真话？因为小孩无私无畏、天真纯洁，所以敢说真话。20、 作者为什么安排一个孩子说出真相？作者意在告诫人们应保持天真无邪的童心，要无私无畏，敢于说真话。第三十六自然段：21、 该段对皇帝进行了哪些描写？有何作用？动作、心理、神态，突出其内心的恐慌、愚蠢、自欺欺人22、 皇帝为何有点发抖？他听了百姓的话，知道自己上当了，内心恐慌23、 “因为他觉得皇帝虽然知道百姓的话似乎是真的”“似乎”可否删去？不能，“似乎”表明皇帝虽然知道百姓的话似乎是真的，内心恐慌，但仍不愿意面对现实，体现了他的愚蠢和自欺欺人。24、 为何他知道百姓的话是真的，反而更骄傲了？为了维护自己的统治、权威，他不愿在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职