《纸船和风筝》第二课时教案1.doc

纸船和风筝第二课时教案一、 导入激情读题引入 这节课我们继续学习课文纸船和风筝交流旧知通过上节课的学习，你都知道了什么？指名二生讲随即板画小溪、高山，贴出图片。引出句子一 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 指名一生读 -齐读句子 -重点正音：他们俩引导体会 松鼠和小熊成了朋友后心里很高兴，书上有个词就写出了他们的心情，你能找出来吗？ 板书：乐坏了理解词语 “乐坏了”就是说？过渡： 是啊，他们高兴极了，开心坏了，非常兴奋，那是什么让他们这样乐坏了呢？二、 读文悟情明确学习任务：小朋友们先别急，我们先去读读书吧！请你们自由读课文26自然段，想想是什么让松鼠和小熊乐坏了呢？划出有关句子多读几次。朗读交流： 谁想把自己划出来的句子读给大家听？预设指导句子二 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 指名二生读 请两位小朋友来挑战一下，看谁读书更厉害。 评价： 你们俩都是读书高手啊！ 小朋友，你们看见这纸船和风筝上都有什么呀？ 指名学生回答，老师及时评价。 引导： 是啊，纸船和风筝上装着朋友最心爱的礼物，写着朋友最真诚的祝福呢！谁来好好读读这两句祝福呢？ 指名二生读句子，老师评价： 你看他脸上都带着笑容，让我觉得很快乐！ 你明亮的眼睛也会说话哦，我分明感受到了幸福！ 把你最真诚的祝福送给同桌的小伙伴吧！ 小朋友，收到朋友的祝福，你心情怎样？ 引导： 收到朋友的祝福可是件非常美妙的事！ 齐读句子二 过渡： 香甜可口的礼物是朋友的心意， 真挚温馨的祝福是朋友的诚意， 难怪松鼠和小熊收到纸船和风筝就 齐读板书：乐坏了比较“飘”和“漂” 引导： 那这么可爱的纸船和风筝是怎样送到朋友手中呢？ 指名一生说，随机板书： 漂 飘 小朋友们，你们有没有发现什么呢？ 指名一生说 老师加上动作，引导学生读课文中的句子： 纸船上装着可口的松果，满载着松鼠的快乐与希望出发了。纸船漂呀漂 风筝上系着香甜的草莓，满载着小熊的幸福和心意出发了，风筝飘呀飘 过渡： 松鼠和小熊受到对方的礼物，仔细一看，他们都？（乐坏了） 预设指导句子三 小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 你能想想看，小熊和松鼠在受到纸船和风筝之后会是怎样的表情吗？他们会怎么说、怎么做呢？ 和同桌讨论一下请你当当松鼠和小熊来说说自己的感受。 在学生的回答中，随机引导朗读句子 师：把你的这种感受通过朗读表达出来。 对话： 小熊，你为什么笑得合不拢嘴呢？ 小松鼠，你怎么高兴得摇头晃脑的呀？ 小熊，说说你现在的心情吧！ 引导： 小熊和松鼠心中充满了喜悦和温暖，那时因为有了朋友的关怀，朋友的牵挂。被人关心、被人祝福是多么幸福啊！ 齐读句子三引导朗读句子一 小熊乐坏了，松鼠也乐坏了！他们受到心爱的礼物，受到温馨的祝福，拥有了一位相知相伴的好朋友，拥有了一段最美好的友情！他们陶醉了，陶醉在这快乐幸福中！三、 研读浓情课件演示，音乐响起，老师深情朗读第七段。引导：高高的山坡只有绿树相伴，清清的溪水只有岩石相依，没有了纸船，也没有了风筝，更没有那礼物和祝福了。这空荡荡的山谷不就像小熊和松鼠那空荡荡的心吗？齐读句子四 小熊很难过。 松鼠也很难过。 板书：很难过过渡： 那他们是怎么做的呢？ 自由朗读课文第8、9自然段。创设情境，想象对话。 难过的小熊静静地坐在大树下扎着风筝，只听见小溪里的水哗哗地流着。小熊呆呆地望着溪水，此时，他心里在想些什么呢？ 那他为什么还要每天都扎风筝呢？ 指名三位学生说 而此时，难过的松鼠正坐在屋顶上折着纸船，他呆呆地望着蓝天。蓝天上只有那朵朵白云在飘荡。白云姑娘看见松鼠，他向松鼠招招手， 说：“松鼠啊，你的眼睛里为什么含着泪水呢？” 有时，天上还会飞过几只小鸟，小鸟向松鼠点点头，说：“小松鼠，你为什么折了纸船又不放到小溪里呢？”“那为什么还要折啊？”读句子四 你能读出此时松鼠和小熊的感受吗？ 指名二生读朗读感悟 语言引导：一天两天过去了，小熊还是每天扎着风筝，扎着扎着，他想起了以前。学生说三天四天过去了，松鼠还是每天折纸船，折着折着，他也想起了以前。学生说 回顾句子三，学生齐读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上 深情引导： 可是现在！纸船 风筝还有吗？草莓 松果还有吗？写满祝福的纸条还有吗？ 是啊，再也没有受到礼物的快乐了，再也没有交到朋友的幸福了， 松鼠和小熊只能忍受着无尽的孤单和寂寞。 齐读句子四 过渡： 日子过了一天又一天，纸船和风筝做了一只又一只，没有朋友的日子太难熬了。过了几天，松鼠再也受不了这孤单和寂寞了！ 指名读第10自然段 小松鼠是怎么做的呢？ 当他放下纸船时，他会想些什么啊？ 想象说话 纸船带着深深的歉意，带着朋友的思念再一次漂到了小熊家门口。小熊捡起纸船，看到了这句话，他是怎么做、怎么想的呢？ 指名二生说 松鼠正站在家门口不停地张望呢！他在焦急地等待着，等着风筝重新飘上蓝天。他盼到了吗？ 课件演示“风筝飘” 他看到了什么？让我们一起来读读最后一段！ 齐读最后一个自然段。 预设指导句子五 松鼠高兴得哭了。 松鼠看到风筝飘上山坡，飘在空中，飘向他家，他（齐读句子）。 松鼠为什么会哭了呢？为什么而流泪啊？ 随机引导朗读句子： 这是高兴、快乐的泪水，为了得到朋友的谅解。一生读 这是激动、兴奋的泪水，为了重新看到风筝在空中飘荡。一生读 这更是美丽幸福的泪水，为了那重新找回的友情。齐读句子 引导： 此刻，松鼠只想和好朋友分享自己的心情，他连忙把全部的纸船放进了小溪。如果你是松鼠，你会在纸船上写些什么？ 指名三生说。 小结朗读句子一 每一只纸船都载着一个新的希望，一段新的友谊。松鼠和小熊的友情经过一次挫折，失而复得，真是令人高兴啊！而且他们的友谊也更深厚了！ 齐读四、 书写升情引导： 纸船依然在小溪中漂流，风筝依旧在蓝天上飘荡，纸船和风筝给松鼠和小熊带去的是礼物和祝福，是友谊和幸福，还有一个相知相伴的好朋友。板书：朋友 纸船和风筝也给我们带来了一份美妙的感受， 告诉我们，朋友就是一种幸福，