八年级上册教材作文训练一览表.doc

八年级上册作文训练序列课标对初中段作文教学总目标的陈述：（1）写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。（2）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。（3）注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。（4）写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常见的标点符号。（5）写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。（6）能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。（7）根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（8）作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。八年级作文训练目标：继续训练记叙性文章，重点学写简单的议论文。以话题作文、给材料作文为主，巩固训练命题作文、半命题作文。主要训练目标：（1）写简单的议论文，能根据文题确立恰当的论点，能运用恰当的论据证明论点，运用前档的论证方法展开论证，议论的语言严谨；（2）继续提升记叙类文章的写作能力，能够恰当运用各种人物描写方法，能够选择典型事例塑造个性鲜明的人物形象；（3）简单训练各种特殊文体，常见的应用文。如调查报告、书信、日记等；（4）能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。（5）学习话题作文、给材料作文的审题、拟题、选材、立意等。（6）45分钟完成600字左右的文章。八年级上册作文训练目标：1、写较为复杂的记叙文，内容要具体，感情要真挚，综合运用多种表达方式，学习运用衬托、托物言志等写作技法突出中心；2、写简单的议论（立论）文。做到观点明确，层次清楚，运用恰当的论证方法有理有据的论证中心。3、初步尝试写小驳论文；4、学写游记类文章。单元写作训练目标课文题目课文读写结合点及训练目标单元作文训练题 目第一单元目标：1、关注民俗，了解民生和民间文化；2、多种表达方式综合运用，感情真挚的抒发对家乡风俗、风情的热爱。1、云南的歌会读写结合点：“村寨传歌”场面，有全局描绘，也有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写镜头，体现其盛况空前。训练目标：学习点面结合描写场面的方法课后训练：运用点面结合的方法进行一个运动会场面描写，体现其或紧张或热烈等特点。话题作文选择你印象最深的一个节日，以“我家乡的节日”为话题，写一篇600字左右的记叙文。要求综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表现家乡过节的风俗习惯和热闹场景，抒发对家乡的热爱之情。2、端午的鸭蛋读写结合点：日常生活富含生活情趣、人生意味。小小的咸鸭蛋里作者却尝出生活的滋味，这正是汪曾祺散文的魅力所在。训练目标：学习作者从平凡的日常生活中体味情趣的写法。课后训练：有滋有味介绍威海的无花果，于平凡中体现浓厚的情趣。3、吆喝读写结合点：在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条不紊，丝毫不乱。这主要是由于作者在介绍时遵循了“从早到晚”“一年四季”的思路。训练目标：学习有条不紊介绍事物的方法。课后训练：亲临早市，感受此起彼伏的吆喝声，而后将其进行有条理的描写。4、春酒读写结合点：品味精彩语言，关注细节描写，如：“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的刻画。训练目标：学习对人物动作、神态进行细节刻画，使人物形象更加生动。课后训练：写一段童年往事，注重动作、神态的细节描写。5、俗世奇人读写结合点：1、生动活泼的语言；2、一波三折的情节安排和尖锐矛盾的戏剧冲突。训练目标：写一个生活中的奇人，注重情节的跌宕起伏一波三折，增强趣味性。课后训练：为你周围有绝活的人（比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿声音的同学等）写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、“绝”处。6、绝唱读写结合点：1、琴师和黑妞侧面烘托白妞的技艺高超的写法；2、文中白妞说唱部分，运用多个比喻形象的突出白妞声音美的特点。训练目标：1、学习正侧面描写相结合刻画人物形象；2、学习运用各种修辞烘托渲染、赋声于形的写法，使抽象之物具体化，使陌生之声熟悉化。课后选练：1、正侧面描写相结合刻画班级某名同学。2、欣赏一段音乐，而后对其进行形象化描写。第二单元目标：1、初步了解散文诗及寓言体散文的特点，学习作者借物抒怀，由寻常事物激起心灵之声的写作技法；2、学习运用象征手法进行写作。3、运用抒情、议论等表达方式深化文章中心。7、雪读写结合点：文中精彩片段的体会与品味训练目标：掌握文中多种写景技法，如虚实相生突现景中情趣、动静映衬渲染场景氛围、善用修辞摹形状态等。随堂训练：1.品读：江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。仿写：用一组比喻句表现威海夜景中路灯的特征。2.品读：雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。仿写：用一组色彩词描绘校园一角花草的色彩、形状、动态。3.品读：雪野中有血红的宝珠山茶也听得他们嗡嗡地闹着。写：用虚实结合的手法描绘一种情境。4、品读：在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。仿写：用一连串动词摹写夜晚放烟花的动态。5.品读文中写塑雪罗汉的片断，试写一段文字描述一种游戏。话题作文以“寻觅秋天的足迹”为话题写一篇文章，或描写，或记叙，或抒情。要求：用独特的的视角观察秋天、感受秋天，写出独特的感受。运用恰当的表达方式，来表达自己对秋天的理解和感悟。8、雷电颂读写结合点：象征手法的魅力。训练目标：学习运用象征手法，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。课后训练：用象征手法描写梅兰竹菊其中一物。9、短文两篇读写结合点：重点句的理解“生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”训练目标：1、引导学生把握日的精神实质及其时代意义。2、积累丰富的事例素材，为以后议论文写作夯实基础。课后训练：联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？谈谈自己的观点，并以具体的事例加以进一步阐释。10、心田上的百合花开读写结合点：1、文章运用拟人手法，层层衬托，塑造野百合的形象。2、课文所表达的主题。训练目标：1、学习运用拟人或层层衬托的方法塑造形象。2、更深层次的感悟人生奋斗的典型意义，即：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。随堂口头作文：选择课文中出现的一种事物，以“假如我是.”开头，说一段话。课后训练：文中的百合以开花证明自己的价值，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的价值？我们该如何来证明自己的存在价值呢？写一段不少于200字的短文抒发自己的感悟。11、海燕读写结合点：1、海燕饱含力与美的形象。2、课文运用象征、烘托、对比手法塑造海燕形象。训练目标：1、深入体味作品中的形象；2、运用象征、烘托、对比手法塑造海燕形象。随堂练习：除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。请你想想，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的语言描写和心理描写。课后训练：运用本课所学的写作手法，为“海鸥”正名。12、雨之歌读写结合点：作者采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘“雨”的生活，表达出对人生的思考。训练目标：学习运用拟人手法以及其他修辞手段写散文诗。课后训练：自然万物都是有灵性的，花草树木，雷电风雨，无不展现着自己的情感。结合此文的学习，请选择一种事物，发挥自己的想象，赋予其情感。运用比喻、拟人等修辞手法，以“ 之歌”为题，写一篇短小的散文诗。第三单元目标：1、围绕论题，确立论点；2、能够紧扣论点选择恰当的论据进行论证。13、事物的正确答案不止一个读写结合点：理解课文中列举约翰 古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰发明交互式乒乓球游戏的事例的作用。训练目标：学会运用丰富、新颖的事实论据来证明观点。课后训练：围绕“环境与成才”发表自己的观点，同时通过列举充分的事例加以佐证自己的观点。命题作文以“读书的乐趣”为题目，写一篇600字左右的议论文。要求结构完整、观点明确、论据能充分证明论点。14、应有格物致知精神读写结合点：课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神呢？训练目标：明确议论文所持观点必须通过丰富的事实论据加以论证才具备说服力。课后训练：围绕课堂讨论的观点，搜集丰富的事实论据，论证“在个人行动上也应该重视实验精神”15、谈读书读写结合点：作者运用比喻、排比、对比进行说理，使说理更加全面有力、生动形象、通俗易懂。训练目标：掌握比喻说理、对比说理的方法及作用。课后训练：选取文章中的一个观点，采用比喻说理的论证方法进行论证。16、不求甚解读写结合点：1、本文驳斥错误观点同时阐明自己观点的方法；2、赋予成语某种新意的创新思维。训练目标：1、初步学习驳论文的写法；2、训练学生的逆向思维。课后训练： 仿课文的写法，写一则成语新解。17、怀疑与学问读写结合点：文章引用古代著名学者的名言作为论据，大大增强了文章的说服力。开头引用程颐和张载两位古代大学问家的经验之谈作为论点，也起到了论据的作用，很有说服力。第五段又引用了孟子的话，有力证明了中心论点。训练目标：恰当运用名人名言增强文章的说服力。课后训练：以“我尝到了怀疑的甜头”为题，写一段议论性文字，要求恰当引用名人名言证明观点。18、中国人失掉自信力了吗读写结合点：本文驳论的论证方式训练目标：尝试写作简单的驳论文课后训练：现在社会上有人认为“有钱就有幸福”，甚至有的人把这种观点奉为至宝，为了金钱，不惜出卖朋友，出卖自己，有的还冒着生命危险去追求金钱。究竟是不是有钱就是幸福呢？钱与幸福难道真的有必然的联系吗？模仿本文的写法尝试写一篇小驳论文，批驳这种错误的论调。第四单元目标：1、学写人物传记：给他人写传或是自传；2、学习古诗文，从名人故事中感悟人生，写出启迪。19、与朱元思书读写结合点：课文抓住主要景物的特点来描绘景色的美，借景抒情，由情言志。训练目标：进一步理解课文内容，体会文言文与现代文不同的语言特点。课后训练：发挥想象和联想把课文创造性的改写成现代文，描绘富春江“自富阳至桐庐文尾”的景色。自命题作文在综合性学习古诗苑漫步的基础上自拟题目写一篇600字以上的文章。要求：或叙述与诗句有关的背景、或论及自己与诗人的结交、结缘或从名诗词中谈谈自己从中获得的启迪，20、五柳先生传读写结合点：用简洁的语言表现陶渊明的三大人生志趣；训练目标：学习个性鲜明的写人方法，用简洁的语言叙写人物。课后选练：1、仿照本文，用文言句式写一篇自传，介绍自己的性情、志趣等特点。2、以书信体方式给陶渊明写一封信，畅谈自己对陶渊明的认识变化。21、马说读写结合点：文章运用托物寓意的写作手法，含蓄的表达作者的见解和感慨。训练目标：了解并运用托物寓意的写法。课后选练：1、运用托物寓意的手法写一篇短文。2、展开丰富的想象，以马说中千里马的口吻叙述自己的遭遇，表达自己的见解。22、送东阳马生序读写结合点：作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出声。训练目标：能观点明确有理有据地对所读人物行为进行评论。课后训练：当代中学生应该如何看待宋濂这种学习态度和从师尊师方式？要求：观点明确，评价有据可依，运用恰当的论证方法。23、诗词曲五首读写结合点：过零丁洋中“留取丹心照汗青”式的人物。训练目标：培养搜集和处理信息的能力。课后训练：搜集文天祥式的英雄人物和英雄事迹，不少于5个，以此为事实论据，写一篇议论文。题目自拟。第五单元目标：学习作者通过所记景色不同，写作心境不同，来感事抒怀，借景抒情。24、小石潭记读写结合点：赏析写景名句训练目标：培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力，陶冶情操。课后训练：从学过的描写景物的古诗文中，摘录描写山水的名句，不少于10则，并选择一两则加以赏析。半命题作文以“家乡的_”为题，写一篇介绍家乡的名胜古迹的说明文，表达出真情实感，篇幅在600字左右。25、岳阳楼记读写结合点：课文主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”训练目标：启发学生深入理解这句名言的内涵，并体会其在现代社会中给我们的启示。课后训练：思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。不少于500字，运用恰当的论证方法论证中心。26、醉翁亭记读写结合点：在翻译课文的基础上，学习作者写景的方法。训练目标：1、描写景物时按照一定的顺序。2、展开联想和想像，运用适当的修辞