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课 题 小学美术课的简笔画教学 课题概述简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。在小学阶段，简笔画几乎受到所有儿童的喜爱。但由于受到许多诸如师资力量、学校重视程度等客观情况的影响，尤其是农村小学，简笔画教学走进了某些误区，本文就提出一些观点。研究目标根据小学美术大纲的要求，简笔画教学应该是让学生能运用各种工具表达自己的所感所想，并启发培养孩子的观察能力、想象能力和创造能力。因此，在教学中应避免把素描写实画法作为教学目的，对于一些成人式画法和程式化造型也不应引导学生过分追求，因为这样只会扼杀孩子的想象力和创造力，同时与素质教育也背道而驰。主要措施于简笔画对造型的大胆概括，及小学生练习简笔画的重要性，我对简笔画的教学主要分成四个阶段：（一）基本技巧练习；（二）分类练习；（三）构图练习；（四）自由表现。通过这几个阶段的练习，锻炼学生的手、眼、脑，学会造型的基本方法，从而达到自由表现和创造！练习的主要内容有直线和曲线，在此之中，我把技巧能力的把握和想象能力的发挥作为两个侧重点。先让学生画一些以短直线为主的画，如梳子、文具等等；再练习一些长直线，画线的同时，激发学生的想象力，如：一条线能变成什么？一个三角形能变成什么？物体由简单到复杂。曲线练习：主要锻炼学生用曲线把握物体高宽比例的能力及想象能力。首先引导学生进行想象力的练习，通过想象力的练习，不仅激发学生的再创新能力，还可以锻炼他们的手腕的灵活性。其次，进行苹果、梨的写生临摹，主要针对学生对物体高、宽比例和大概形体的把握。在此过程中可教给学生以点定线的方法，如图，最后再回到想象力的练习中，（如图4），让学生在夸张物象形体特点中发挥自己的想象力。（二） 分类练习简笔画按题材可分为交通工具、生活用品、风景、植物、动物、人物等几大类，分类练习的主要目的是让学生学习如何观察物象，如何抓住物体外部特征，在积累大量感性材料的基础上，能够进行适当的夸张，最终做到灵活运用和自由表现。练习宜从简单到复杂，从直线到曲线，题材之间可穿插进行，有助于保持学生的新鲜感和学习的积极性。分类练习可以结合写生，让学生通过自己的实际观察抓住物象的外部特征。 （三）构图练习即对物体在画面中位置的安排。包含两方面的内容：（1）对整幅画中各个物体位置的安排；（2）对物体高宽比例的安排。由于儿童绘画技巧的不成熟，可以先从临摹入手，体会物体的不同位置对画面的不同影响，临摹的对象可选择一些大师作品，最后再进行写生，到自己创作。在构图练习中要注意让学生做到：（1）把整张纸作为一个完整的空间；（2）突出想要表现的物体，即明确主体物的位置、大小；（3）风景画中要知道近景、中景、远景。 （四）自由表现谈到自由表现，一些人认识上常会走进两个极端，即需要掌握大量绘画技巧；随意画不讲构图，造型等等。我认为学生自由创作在不同的年龄阶段会体现出不同的特点，而我们要做的就是根据他们的感知能力、接受能力与认识变现能力进行不同方式的引导。在实际的课堂的课堂操作中，无非两个手段：（1）临摹；（2）写生，让学生对照自然界真实的物象描绘，才能让他们学会细致具体的观察，并借助写生激发想象力，临摹可以学习别人的绘画经验，吸收别人的表现方法，从而产生更多的灵感，延展自身的想象力。 简笔画是小学美术教学中的基础功课，其教学方法应认真对待，本人认为任何方法都不是死板的，以上仅是我在教学实践中的体会，不足之处尚多，请各位同仁指教。通过此文愿每个孩子都能自由表现自己的所感所想。取得成绩 1、游戏激发学生的学习激情。 小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志较弱，很大程度上凭兴趣支配学习。刚开始上课时，绝大部分的学生都怀有激情进入课堂，这完全是好奇心的驱使，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，部分学生的兴趣逐步减弱，个别孩子甚至兴趣全无。因此如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师极待解决的问题。在课堂教学中，创设有趣的游戏教学情景，可以激发学生们的学习激情。因为游戏通常是一项集体活动，在合作的基础上，学生们充分发挥集体智慧，当每个学生都能积极思考时，游戏的趣味性就会大大激发儿童的内在动机，从而使他们比平时更会互相学习、互相帮助、互相促进、互相合作。 2、游戏激活学生的学习思维。 在美术课堂教学中恰当地运用游戏形式，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂实践活动，提高学生的学习能力，拓宽学生的思维。这种寓教于乐的教学方式可使课堂教学变得生动、活泼，从而提高学生学习的积极性。这些丰富多彩、为学生喜闻乐见的游戏活动，能够迅速培养起孩子们数学学习的兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去，激活了学生的学习思维。 3、游戏激励学生的学习信心。 新课标倡导“体验学习”的思想，也就是说，美术学习主要是靠学生自己去体验、感悟和内化。而小学生们学习能否持之以恒，是以什么作为学习的支撑点，那就需要教师们要用科学的教法去影响学生的学习，增强学生的学习信心，只有教师教得有方，学生才能学得有法。游戏教学法适合时代发展和儿童心理的要求，以学生为主体，以学生的实践活动为主线，在游戏中学知识，在游戏中学做人，真正体现以学生发展为本的内涵。在课堂教学中，设计游戏教学活动，让小学生们在玩中学，在学中玩边玩边学，边学边玩，通过比赛的形式，让小孩子们体验赢的滋味，获得了新知，增强了信心。 4、游戏培养学生们的美术意识。对于小学生来说，美术教育的首要目的是培养学生的学习兴趣和审美品位，让学生能够用友善的眼光去观察世界。美术在我们的周围，无处不存在，只要我们能够运用美术的眼光去观察，去发现。其实，小学生周围的环境，很多都可以让学生抒发美的感受，很多事物都包含着美术知识。那么这也就需要我们具有美育的意识，运用美的眼光去观察周围的事物。美术游戏教学法能够培养学生们的美术感。通过轻松的游戏教学，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。5、寓游戏培养学生们的合作精神。 数学游戏教学能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。游戏教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的，对学生进行分组让各个组来进行竞赛。而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。如果在数学教学中，多采用这种竞赛活动的游戏教学，不单能够促