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语文八年级上册生于忧患死于安乐教案设计 板书课题，理解课题：“生于忧患，死于安乐”可翻译为“忧患可以使人生存发展，而安逸享 出示学习目标：美读课文、理解文意、评价手法 二、自学指导 5、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？ 6、本文的中心论点是什么？ 三、展示交流 4、开头这一段列举了6位名人，这六个人有什么共同点？共同点：出生贫贱、历经磨难、终有成就 5、由此，我们得到的人生感悟是：苦难是人生的一种磨砺，我们只有战胜苦难才能取得成 6、文章开头运用了什么修辞手法？（排比句）排比句式的作用是：非常有力地说明人才是 8、请概括回答故天将降大任于是人也中是人指的是哪一类人。 9、由他们经受磨难而成就大事业的例子归纳出“故天将降大任于是人也”的结论，增强论 12、最后一段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志 写人面部表情的变化。 然后能改。 从反面提示国家灭亡的原因（国家）。 14、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 15、本文的中心论点是什么？（生于忧患，死于安乐） 17、文章的论据思路是怎样的？（从个人到国家、从小到大、从点到面） 18、生于忧患死于安乐说明了什么道理？ 19、本文和第一篇得道多助，失道寡助相比，它们提出阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？ 四、挖掘美点 文章有不少美点，美在哪里呢？（排比美、对称美、结构美、论据美、思想美，美在详略得当、美在短而精辟） 五、拓展延伸 1、温总理在四川发生地震的时候，说过“多难兴邦”，你认为这句话与什么有关？（忧患意识） 2、辩论： 辩题：是否有忧患意识 辩题：环境与成才（选这一论题辩论） 正方逆境对成才更有利反方顺境对成才更有利 六、
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