做一个反思型教师.doc

如何做一个反思型教师音乐组 杨庆霞反思型教师就是通过思考、解剖自己日常教学实践而不断超越和提升自己教学境界的教师。成为反思型教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要教师在职业生涯中不断学习和提升。小学教师从事初级教育，只有在不断反思自己教学行为的基础上，不断地学习，不断地探索，才能与时俱进，促进教育教学工作有效的开展，这既是新时代培养创新型人才的需要，也是适应社会发展、教育发展、自我发展的需要。作为音乐教师，我谈一下自己的看法。一、 注重音乐与学生生活实际相结合，对教学内容的反思课堂教学中要充分注重学生的主体地位，真正的做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应该贴近学生的生活实际。调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的的内容充实到教材中去，才能有效的激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学，爱学、乐学。我在音乐教学中，并没有完全按照教材的编排顺序进行，音乐教学不同于其他教学，它的逻辑性并不强，关键是哪些歌曲好听、好唱，更能引起学生的学习兴趣，要想保持良好的教学效果，必须使课堂充满乐趣。每学期的开学，我把教材从头到尾的教学内容仔细的看一看，哪些内容安排的比较好，和孩子们的生活更贴近，学习难度又不大，我先进行这些内容的学习，这样给刚开学的孩子们一个好的学习开端。有的歌曲孩子们唱了一遍又一遍，还是非常喜欢，而有的歌曲老师唱着都别扭，更别说孩子们了。除了教材上的歌曲，我还给学生补充了教材之外好听的儿童歌曲，每年的暑假中央台的少儿频道都要举行少儿歌曲大赛，里面有很多好听的孩子们喜欢的，最新创作的儿童歌曲，作为音乐教师，我认为应该让孩子们了解儿童歌曲的发展方向，选出一些好听的容易演唱的歌曲充实到自己的教学内容中，如：妈妈、学习歌、老师、一粒小麦子、爸爸的雪花等等，会了这些歌曲，也避免了孩子们去学唱流行歌曲的趋势。二、 结合学生的年龄特点，对教学方法的反思在我们音乐教学中，除了唱歌，还有识谱学习，视唱学习、节奏学习、欣赏学习。这些学习有的很枯燥，有的有难度，有的孩子们没有兴趣，怎样让孩子们又想学，又能掌握呢？这就需要好的教学方法。好的教学方法是我们教师在教学中一遍遍的实践、反思，寻求，最后总结出来的具有良好教学效果的方法。识谱教学，也是小学音乐教学中有难度的一块，在刚开始的教学中，我按照一般的讲解方法讲授，当时觉得孩子们也学会了。可停了一段，再提问时，一半的学生就忘得差不多了。后来我就寻找原因，发现这些乐理知识比较抽象，平时用的次数又少，如果按照普通的讲解方法孩子们很容易忘掉。为了让学生更容易记住，记得牢固，我想到了用编儿歌的方法让孩子们去记，如音符的教学我编了这样的儿歌：全音符，像鸡蛋，二分音符加竖杆，四分音符抹黑脸，八分音符尾巴摆。为了记住音符的位置，我让学生伸出小手，作为五线谱，看着自己的小手，从小手指向上数一线、二线、三线、四线，五线。手指之间从下向上数一间、二间、三间、四间，正好和五线谱相对应，然后编成儿歌：一线mi,二线sol,三线si,下加一线就是do等等，这些方法适合孩子们的年龄，记起来更容易一些。视唱教学我也改变了以前的教学方法，而是运用柯达伊手势，从中音do到高音do,都用不同的手势表现出来，每次视唱教学先做手势练习，逐渐的到熟练掌握，最后脱离琴的伴奏，让学生自己唱出正确的音高，柯达伊手势教学法已经在全国推广，效果良好，非常适合合唱教学。这样每次孩子们也能主动地参与到学习中来。长期训练下来，孩子们的视唱能力有很大的提高。最难上的也就是欣赏教学了，我们音乐组的老师也经常谈到这个问题，我们也做过不少的讨论。怎样让孩子们能听懂音乐，理解音乐。现在的教材选取的欣赏曲目确实有一定的难度，如果老师不去寻找好的教学方法，很难吸引孩子们，如何上好欣赏课，我们音乐组也专门立了课题，在教学中，我逐渐的去寻找方法。去探索。在孩子们欣赏的乐曲中，我发现有一些是他们熟悉的声音，如：在钟表店里，除了主题音乐，里面出现了各种表的声音，有大钟、闹钟、手表、布谷鸟叫声的钟，在欣赏时我让学生去聆听自己熟悉的声音，吸引他们的注意力，然后感受音乐的速度、力度，并模仿不同钟发出的声音，激起孩子们的学习兴趣。取得良好的教学效果。还有一些乐曲像森林中的铁匠，乐曲里反复出现打铁声，我就让孩子们跟着声音去模仿打铁的动作，用动作感知音乐。尽量让孩子们融入到乐曲中。在国培教育的学习中，一些专家把孩子们的欣赏曲全部用动作列出来，如马刀舞曲、匈牙利舞曲、铁匠波尔卡，这些乐曲从几秒到几秒、到几分几秒，都用什么动作，写的非常详细，当时我也做了亲身体验，做着动作听着音乐，精力非常集中，几遍下来，就能把音乐记得差不多了。这种教学对我有了很大的启发，当然，这需要老师对音乐非常的熟悉，这也是我们常说的吃透教材。只有吃透教材才能有更好的教学方法，也是老师在一遍遍的聆听中反复思考，反复寻找，最终有了很好的收获。在欣赏的乐曲中，还有一些重复性较强的乐曲，我反复听过后，把它分成几个乐句，用简单的旋律线表现出来，让孩子们画着旋律线欣赏音乐会更清晰些。欣赏课是小学音乐中比较难上的课，我们还需要不断地实践、学习、反思，寻找更多，更好的教学方法。 三、对教学效果的反思每一堂课结束后我们要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细回味，哪些突发问题让你措手不及，同时，认真进行反思记录，（1）总结成功的经验。我们要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日益完善。四、相互借鉴中自我反思。教师之间，我们要多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，写出自己的学习心得。五、新课程标准下进行反思性学习。反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，反思性学习是学习者对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，面对新课程下的反思性学习，教师理所当然应该成为反思型教师。教师应将自己的教学活动作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认识。反思是一个教师走向成熟的阶梯，是一个教师走向专业化的必经之路。苏霍姆林斯基对我们来说并不陌生，他之所以能成为世界著名的教育家，就是因为他勤于动手，坚持不