《高尔基和他的儿子》第二课时杨艳.doc

高尔基和他的儿子第二课时教学设计东方市第三小学 杨艳教材分析：本文讲述了高尔基和儿子之间“栽花赏花”“写信教子”的两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。全文围绕一个“爱”字组织材料，表达肢体，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道。课文可分为三部分：第一部分从第一节，交代了高尔基和儿子之间的关系；第二至五节是第二部分，介绍了儿子来探望他时种下了花草，来年春天，花全开了，高尔基感到很高兴；最后一部分是课文的最后三小节，通过信的内容揭示出一个道理：生活中，“给予”永远比“索取”愉快。教学目标：1、细读课文，有感情地朗读课文，背诵第四自然段。2、理解高尔基信中的含义。3、教育学生懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点：有感情地朗读课文，初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学难点：理解“给永远比拿愉快”这句话的含义。教学用具：课件教学过程：一、 导入师：在前苏联的文坛上有一颗耀眼的明星，他被后人称作“文学巨匠”，他就是高尔基1、 谈谈你对高尔基的了解。（生答，课件出示：高尔基资料）师：今天，我们就来学习一个有关高尔基和他儿子的故事。2、 出示课题，齐读3、 读了课题，你有什么疑问？4、 用喜欢的方式读课文，高尔基和他儿子之间发生了什么事？（板书：栽花赏花、写信教子）5、 文中的生字词，你会读吗？开火车读、齐读生字词（课件出示：妻子 栽种 欣赏 脸庞 姹紫嫣红 给 给予 盛开）二、细读课文35自然段师：学习一篇课文，仅仅了解课文内容和认读生字词是远远不够的，我们还要走进课文，与文本对话，与作者对话。1、 默读课文，找出含义最为深刻的一句话，用横线画出来。（理解：“给永远比拿愉快”）2、 生活中，你给过别人东西吗？那个人什么表现？你心里有什么感受？（生谈生活中“给予”的事例）3、 指明读第三自然段，文中谁给予了谁什么？4、 高尔基的儿子栽种这么多花草容易吗？文中那些词语体现？（“顾不上”、“各种各样”、“只有还”）5、 儿子给予父亲的的仅仅是花草吗？（板书：爱）师：有给予就有得到，高尔基得到了什么？浏览45自然段。6、 在课文中找出花美的句子，用波浪线画出来。7、 指导朗读，试背第4自然段。三、细读课文69自然段师：高尔基不仅得到鲜花，还有儿子浓浓的爱。于是，他给儿子写了一封信，信中写了什么？1、 教师配乐范读79自然段。2、 在信中，高尔基告诉儿子什么？ （板书：“给永远比拿愉快”） 3、“给”和“拿”分别可以换成什么词？如何理解这句话？4、播放短片，交流、理解文中两处“美好的东西”。（第一处：指鲜花；第二处：乐于奉献的事情。）5、 交流，在短片中，你看到哪些“美好的东西”？四、拓展延伸同学们，生活中的无私帮助、或是一个微笑都是在给别人留下美好的东西。所以高尔基在信中教育自己的儿子，“给永远比拿愉快”。高尔基不仅在教育儿子，同时也在教育我们，做一个有益于社会、乐于奉献的人，让我们再读高尔基的谆谆教诲“给永远比拿愉快”。相信，学习了这篇课文，遇到下列几种情况，你会怎么说怎样做：a：教室里，燕莉莉有一道题不会做，我会b：十字路口，一位低年级的小同学不知怎样过马路，我会c：班里一位同学的家被洪水淹了，生活十分困难，准备辍学打工。我会同学们说得非常好，能看得出大家都非常有爱心。今天学习了这节课，就让高尔基的名言“给永远比拿愉快”伴随这每位同学走向学校、走向家庭、走向社会的每一处。五、布置作业1、请你带高尔基的儿子给高尔基写一封回信。2、推荐阅读：海燕、童年六、板书设计14、高尔基和他的儿子高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想