语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》优秀教案.doc

语文九年级上册酬乐天扬州初逢席上见赠优秀教案 过程与方法： 明确本节课的学习目标，用四边教学法学、导、练、评相结合，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，让学生自主探究学习，让学生充分参与到课堂中去。 情感态度与价值观 ：培养学生拥有豁达的胸怀、坚定的信念和乐观的精神。 3新设计 温故知新；让学生明白赏析诗歌的流程；掌握品味诗歌的方法，能拓宽思路从不同角度赏析诗歌；慢慢放手由学生自主学习诗歌，以此提高他们的阅读鉴赏能力，积累沉淀古诗词文化底蕴。 4学情分析 学生已学过不少诗歌，只是没有形成系统的赏析诗歌的方法，在老师的引导下还能赏析一点儿诗歌，自己学习还是不知从何下手，赏析诗歌也只是蜻蜓点水，浅尝辄止，不全面，通过本课的学习，同学们要开始学会如何品味赏析一首诗了。 5重点难点 重点：正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文；赏析名句。 难点：灵活运用赏析诗歌的方法。 6教学过程6.1第一学时教学活动活动1【讲授】酬乐天扬州初逢席上见赠 （一）导入新课 同学们，七年级时我们学过唐朝著名诗人刘禹锡的一首诗，题目是什么？谁能背下来？ 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 这首诗一反悲秋格调，表达了诗人对秋天的独特感受和积极乐观、奋发向上的精神。今天，我们再来学习他的一首诗酬乐天扬州初逢席上见赠（板书课题。） （二）学习新课 1、出示本节课的学习目标 了解作者、写作背景等文学常识。 正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 掌握重点词语的意思，了解诗歌的大意。 用正确的方法赏析诗歌名句，把握主旨。 用四边教学法逐一完成目标。 2、目标一：了解作者、写作背景等文学常识。 师导学： 同学们对作者的了解有多少呢？ 这首诗是在什么背景下写的呢？ 这首诗的体裁是什么？节奏一般怎么划分？ 生先自学，然后小组合作交流，互相补充。 展示、互评、互补： 作者及背景简介： 刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人、哲学家、文学家，有“诗豪”之称。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”,和白居易并称为“刘白”。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上白居易写了醉赠刘二十八使君，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。使君，是对刺史的称呼。其代表作有秋词、陋室铭、乌衣巷竹枝词、浪淘沙等。 附：白居易的醉赠刘二十八使君及赏析。 (阅读一下即可)为我引杯添酒饮，与君把著击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多！名句赏析：蹉跎：失意贬官。 合被：犹言偏遭。 才名：才气与名望。 二十三年：刘禹锡于唐顺宗永贞元年（公元805年（九月被贬连州刺史，赴任途中再贬朗州司马。十年后，奉诏入京，又复贬任连州刺史，转夔、和二州刺史。直至唐文宗大和元年（公元827年），方得回京，先后达二十三年。后四句诗：诗人对刘禹锡二十三年的坎坷遭遇，表示了无限感慨和不平你远在边远之地，过着寂寞的生活，满朝那么多官员，唯独你多次被贬外任；我深知你才高名重，却偏偏遭逢不公的对待，这二十三年，你失去的太多了。怨愤与对友人的同情溢于言表，见其直率与坦诚，亦见其与刘禹锡友情之深厚。 这首诗的体裁是七言律诗。 3、目标二、正确、流利、有节奏、有感情地朗读、背诵课文。 师导学： 请同学们自由朗读这首诗，利用工具书解决生字词。 七言律诗分为哪几联？一般按什么节奏来朗读？试着读一读。 读了几遍课文后，你觉得最后两句应以什么样的语气、语调来读？为什么？ 你能正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文吗？我们来比赛吧！ 生自学后，展示交流： 赋（ ） 柯（ ） 畔（ ） 长 斌（ ） 坷（ ） 衅（ ） 凭( ) 首联、颔联、颈联、尾联 节奏一般是四三拍或二二三拍、二二二一拍、二二一二拍。 如： 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 愉悦、高昂的语气、语调，从“千帆”、“万木”、“长精神”这些词可揣摩出来。 男女生朗读比赛，熟读成诵。 4、目标四、结合注释并展开想象理解诗歌大意。 （1）请同学们结合注释并展开想象理解诗歌的大意，有不懂的同桌可以互助，理解诗歌的大意是赏析诗歌的前提。 闻笛赋：指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。 翻：副词，反而。翻似：反而好像。 烂柯人：指晋人王质。据述异记王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。 柯：斧头柄。 沉舟：下沉的船。 侧畔：旁边。 病树：枯朽有病的树。 君：指白居易。 歌一曲：指白居易的醉赠刘二十八使君。 暂凭：暂且凭借。 长：振作。 诗歌大意： 首联：巴山楚水荒远凄凉，二十三年来，我一直被朝廷抛弃在那里。颔联：回到家乡老朋友都已去世，只能吟着向秀闻笛时写的思旧赋来怀念他 们。而我也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。颈联：波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。 尾联：今天听到你为我歌唱的那一曲（指白居易写给刘禹锡的醉赠刘二十八使君），就凭借这杯水酒重新振作起精神吧。5、目标四：用正确的方法赏析诗歌名句、主旨。 师导学：我们以前总结的赏析诗歌的方法有哪些？ 这首诗每一联写了什么内容？ 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 生以组为单位，合作探究后展示并互评互补： 赏析诗歌的方法大致从内容、感情、语言、写法、结构等方面入手、 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 首联：用“凄凉地”、“弃置身”这些充满感情色彩的词语，表达了诗人长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表现出无限辛酸和愤怒、不满。此联实为下联蓄势，起到欲扬先抑的作用。（内容+结构） 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 修辞手法：用典 此句用典，借向秀对稽康的怀念表达诗人对因政治改革失败而受害的战友王书文、柳宗元等人的悼念，有对亲旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。 此处用典，诗人以王质自比（或借王质的故事）暗示贬谪的时间长久，抒发了对岁月流逝、人事变迁、暮年返乡恍如隔世的心情。 颔联：这两句话用向秀和稽康的典故抒发自己长期被贬的心境。（内容+感情+用典修辞） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是：您是个多么有才能的人啊，长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。也有人认为这句是对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。（两种观点各有依据，不必强求理解的一致性） 颈联（名句）赏析：诗人以“沉舟”、“病树”自喻，“千帆过”、“万木春”生动形象地展现出未来的美好，说明坎坷是暂时的，光明和希望必将到来。感情基调由沉郁转向激昂，蕴含了乐观向上、豁达坦然的生活态度，富于哲理。后人则赋予其新意：新事物必将代替旧事物。（修辞+感情+哲理） 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。尾联：点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现出作者坚定的意志和乐观的精神。 “长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。（炼字+感情）主旨：这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度和进取精神。 （三）课堂小结 本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律，富有哲理，同时诗人在逆境中仍积极乐观的进取精神值得我们敬佩和学习。 （四）课堂练习 1、在理解的基础上再次朗读背诵默写这首诗。 2、按照本节课赏析诗歌的流程与鉴赏方法预习李商隐的无题，批注在课本上，下节课小组内交流，然后推荐代表讲解这首诗。 （五）布置作业 1、完成同步解析与测评上酬乐天扬州初逢席上见赠相关练习题。 2、完成下首诗的预习任务，做好批注。 （六）板书设计（见下页） 酬乐天扬州初逢席上见赠 首联：对偶 长期遭贬受冷落 辛酸、愤怒、不满 颔联：用典- 向秀对嵇康的怀念诗人对战友的怀念、伤痛、怅惘 低沉愤懑 以王质自比-贬