《罗斯福新政》说课稿.doc

2011年甘肃省教科所课堂教学大赛历史学科新课程说课稿 新课标教材人教版普通高中历史必修第六单元 世界资本主义政策的调整 罗斯福新政说课稿 兰州新亚中学 王 维 一、理论依据以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者,以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变。二、教材分析：1、教材的地位作用本课是新课标教材人民版普通高中历史必修第六单元第2课的内容，主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。从单元知识安排看，本课与第1课空前严重的资本主义世界经济危机、第3课战后资本主义的新变化共同诠释第六专题课题当代资本主义的发展，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整”的特点， 凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。从知识体系看，它是在学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展的相关内容打下基础，是本专题的核心部分，有承上启下的作用。从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展具有重要的历史意义，所以在我们的历史课学习中具有重要的地位和作用。 2、课标要求： 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。3、对教材的处理教材是重要的课程资源，但并非唯一的资源。作为教师应该结合学生实际情况活化并充实教材。本课三个子目从逻辑上看是递进关系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化；第二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生感兴趣的现实热点知识讲解内容，便于学生认知和体会；第三，课堂中渗透高考的目标要求，适度深挖教材，分析理论，联系对比，以培养学生的各项能力。三、学情分析：高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸、经济危机等学生熟知的知识有关系，学生学起来应该兴趣盎然。但由于高一还没有文理分科，大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充分考虑了学生的理解能力和知识储备，运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘有价值的历史信息。四、教学目标、重点、难点1、知识与能力（1）了解罗斯福新政出台的背景，准备，实施情况；（2）识记罗斯福新政的内容，理解其实质、特点；（3）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生评价历史事件和历史人物的能力，培养学生辩证思维和创新思维的能力；（4）理解经济危机、国家垄断、以工代赈、财政紧缩等重要概念，运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大的影响。2、过程与方法（1）采用小组讨论、分工合作，情景再现的方式培养学生共同学习、互相促进的能力。（2）在谈话、讨论 、演示.角色扮演等过程中，进行师生互动，培养学生良好的合作意识、思维品质、创新意识，培养学生自主探究与合作学习习惯以及辨证思维和初步的唯物史观。3、情感态度与价值观（1）通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学生直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神，使学生从罗斯福的经历吸取精神力量，争做一个有益于社会、推动社会进步的人，培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质；（2）培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。教学重点、难点：重点：罗斯福新政的主要内容和特点以及实质难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 五、教学教法： 1、教法：充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音像于一体的优点，依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题教学和谈话教学，培养学生的问题意识和创新思维能力。创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，独立性，创新性，让学生在民主、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点。2、学法： 小组合作学习法 问题探究法对比分析法 角色扮演-情景剧六、教学环节设计及过程：（一）导入新课：教师活动：展示美国现任总统奥巴马的相关图像，引导学生分析，请大家说出自己所收集的关于美国总统富兰克林罗斯福的一些事迹学生活动：他是一位杰出的美国总统；他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是唯一一位连任四届的美国总统；他是继华盛顿和林肯之后最受美国和世界民众欢迎的总统；他领导美国渡过经济大危机；他领导美国和世界人民进行反法西斯战争取得成功；他是二战中三大巨头之一等。教师引导：罗斯福为什么回赢得美国和世界人民的尊重和认可，他究竟做了些什么，今天，我们就一同走进这位身残志坚，勇于创新的伟大总统。设计意图：扩展学生视野，启发学生思维，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，调动学生情绪，为下面的授课打下良好的基础。（二）新课内容：1罗斯福新政的背景： 创设情境：教师展示材料，播放幻灯片：美国经济危机中的残破景象，饥饿的人群；危急中胡佛的应对措施及效果；美国的社会危机；罗斯福和胡佛竞选总统时的情景及结果。 学生活动：阅读理解材料，分析思考要点，总结归纳答案，踊跃回答。 设计意图：此内容比较简单，并与上节课内容密切相关，适合学生自学，目的是为了培养学生的分析概括能力；同时还可以补充资料，开阔学生的视野，培养学生从现实中洞察历史信息的能力，又可以对上节内容进行回忆复习。2罗斯福新政的内容： 教师活动：展示关于经济危机的一些图片资料，引导学生回忆经济危机的有关现象和本质，然后组织学生扮演美国总统的智囊团，请四位同学上讲台来分析将用什么措施来解决本部门的经济危机。 学生活动：分析、思考、讨论、回答问题 教师活动：归纳总结学生观点，积极肯定有道理的观点与看法，导出罗斯福新政相关内容，以表格的形式引导学生分析理解，分析每一项措施的核心内容和积极影响，并点播学生认识总结其中有哪些国家全面干预经济的因素和特点。3.罗斯福新政的特点：引导学生根据内容表格分析得出，学生在对新政内容充分感知的前提下，很容易得出结论：政府加强对经济的全面干预；通过立法的形式保障实施。从而理解新政之所以叫“新”的理由。4.罗斯福新政的实质：教师设疑：有人说，新政处处体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制度，实现社会主义。对此，你如何看待？说说你的理由。学生活动：分析理解，得出结论设计意图：让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”，是在巩固资本主义制度的前提下进行的改革。 5.罗斯福新政的影响： 教师设疑：教师从不同角度来引导学生 师生互动：学生阅读教材“渡过难关”一目，教师展示资料引导学生分析得出结论。重点把握国家垄断资本主义 的含义及其对美国及世界资本主义经济发展的重大作用和影响。 设计意图：此设问旨在引导学生充分地进行思维的扩散，并掌握一般的对象分析法，学会从美国和对世界的影响两方面去分析。 6如何评价罗斯福新政：教师设疑：教师引导学生认识罗斯福新政的进步性和局限性设计意图：加深学生对资本主义本质和局限的认识，分析出资本主义制度的根本弊端，提高学生对事物的理性理解能力。（三）课外延伸，启发思考：1.联系2008世界经济危机，加深学生对教材知识理解，巩固已学知识，强化学生对现实社会问题现象的关注，加强历史与现实之间的联系： 如果你是美国新总统奥巴马，你将制定怎样的新政纲领？（请结合美国的历史和现状，特别是当今世界经济的新形势。） 你认为罗斯福新政对当今我国建设社会主义经济有何启示？（