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语文教案难忘的启蒙 教案示例 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和松散、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学过程： 一、导入新课 谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？ 板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？ 二、初读课文 1自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2你有哪些不懂的问题，提出来。 3归纳学生提出的问题： （1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？ （2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？ （3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？ （4）文章的最后一句话是什么意思？ 三、小组讨论大家提出来的问题 可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。 四、全班交流讨论结果，教师相机点拨 1你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国。 （2）治学松散，教育严格。 （3）有感情地朗读这一部分。 2理解最后一段话 教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 有感情地齐读这句话。 五、谈感受 通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。 附：板书设计 教案点评： 学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生
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