秀娟《四季》公开课教案.doc

2、四季一（1）班：林秀娟（2013、11、13日星期三）教学目标：知识与技能：1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观：1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。教学过程： 一、复习导入，创设情境1、师：同学们，我们之前学过一首儿歌秋叶飘飘你们还记得吗？我们一起先来读一读吧，秋叶飘飘预备起师：谁知道这讲的是哪个季节啊？谁来？师：恩，是秋天，好的，请坐。秋这个字有一个新偏旁，它是？师：哦，你知道了，真能干，这是禾字旁，我们以前学过一个字“禾”，但是当他做偏旁的时候，捺变成（板贴禾字旁）师：跟我念，禾字旁生：禾字旁师：左边是禾字旁，右边是一个火，加起来就念“秋”，谁来读好这个词语？你来读师：是呀，一年中除了秋天，你还知道哪个季节。生：还有春天，夏天和冬天师：哦，他一下子说了三个季节，那我们一个个来看看吧，好吗？我们先来看看春天，大家看春天多美呀，谁来愉快地读一读这个词？生：春天师：好的，你来读一读生：春天师：好的，请坐，除了春天，刚才说还有生：夏天师：夏天，大家看，夏天美丽的荷花开了，谁来读读这个词语，你来读生：夏天师：好的，后面，你来读生：夏天师：夏天多美呀，你来读师：还有最后一个季节，它是？生：冬天师：对，还有冬天，冬天要下雪，看看冬这个字下面有两点，它像什么呀？生：雪师：多像两点小雪花呀，谁来读好这个词语，你来读师：一起叫一叫生：冬天师：一年呀，有四个季节，他们是？生：春天，夏天，秋天，冬天师：把这四个季节合起来就叫做生：初夏秋冬师：用一个词叫做生：四季师板书师：带着序号读一读，2.四季 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。看大屏幕 二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。 师：先请老师来读一遍这篇课文，然后小朋友一边听一边看上面（师示范读）老师读完了，现在轮到小朋友读了，打开书，翻到61页，小朋友自己读一读，不认识的字可以看看上面的拼音，难度的地方可以多读几遍生自由读课文（生自由朗读课文，师巡视）师：老师发现，刚才很多小朋友已经读了两遍，有些还读了三遍，会读了吗？ 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，林老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？（指名、齐读、小老师带读、男女生读、小组读） 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 师：我们发现，这篇课文中呀来了四个新朋友，我们一起来认识一下吧，谁先来跟第一个打打招呼（草芽、荷叶、谷穗、雪人）并板贴。（生字“叶、雪”）师：四个新朋友都认得了，哪位小朋友最能干，按顺序把他们叫一叫，你会吗？师：恩，真能干，都认对了，谁倒过来也能认师：那我们来看一看，这四位新朋友长的怎么样呢？谁来帮我们介绍一下第一个（草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子）过渡：四、再读课文，感悟内容。 （一）学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） 3、图上画了什么？（草芽小鸟） 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练） 过渡：春天过去，夏天来了。（二）学习第二句。 1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙） 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） 2、指名读，指导读。（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）（三）学习第三、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2、指名读。 相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） 3、配上动作读。过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） 4、那我们读读吧。（齐读） 5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？） “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） （四）齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 （五）背诵、说话 五、写字指导。 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。 1、认识笔画“乚”指导书空练习。 2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。（1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。（2）提醒