一个因数中间有0的乘法.doc

课题一个因数中间有O的乘法课型新授时间主备实施班级学习内容P83-84例5、例6及相应的“做一做”学习目标1、会说0的乘法算式的意义，会算一个因数中间有0的乘法。2、探究“0乘任何数都得0”和“一个因数中间有0的乘法”算理，能说出计算的过程。3、体验算法多样化，发展估算能力，培养学生提出问题与解决问题的能力。学习重点0的乘法算式的意义；因数中间有0的乘法的计算方法。学习难点理解0和任何数相乘都得0的道理。学法指导1、重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的学习方式 ，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。2、练习形式多样化。教具学具练习题卡。教学过程学 案（学生活动）导 案（教师活动）个人修改 课前 学案自学1、口算。78 59 24 683 46805 15-0 0-0 18+0 0+0+0 2、笔算。3546 6874 课 中六步导学设置情景，导出目标听故事，思考问题。根据课本插图，把摘仙桃的情节编成一个简单的小故事：王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们来蟠桃园，看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个也没有了，仙女们回来向王母娘娘报告情况。设置提纲,引导自学说出信息和问题口答说出列式的理由说出乘法算式的意义和得数。小组交流，全班汇报开火车口答同桌交流汇报提出问题：1、七仙女们一共摘了多少个仙桃？2、要知道刚才仙女们一共摘回多少个仙桃，用加法怎样列式? 板书：00 000000 用乘法又该怎样列式?为什么这样列式？想一想：是求几个几相加?板书：070700想一想：039000 （1）指名说一说算式表示的意义，然后说出结果。（2）观察刚这几个乘法算式，你想说什么？小结：0和任何数相乘都得0。 （2）开火车口答P83页做一做。做了这个题后，你有什么需要提醒大家的？分组学习，合作探究1、你能解决这个问题吗？应怎样列式？为什么？列式为：_2、不忙计算，先估一估5083大约等于多少？3、观察因数特点。4、尝试计算，看计算的结果是否超过1500？5、你是怎样计算的，能合同桌交流一下吗？组织学习例6、老寿星每天都要在环境优美、空气清新的公园里步行。你在老寿星这幅图中了解到了那些信息和问题？计算的结果与估算结果对比，你发现了什么？小结：因数中间有0的乘法，在计算时要用多位数的每一位上的数都要与一位数相乘，十位上的0也要乘。当个位乘得的积不满十时，十位上要用0占位，当个位乘得的积满几十时，十位上就写几。揭示课题：自学反馈，精讲点拨1、组内推举一名同学生交流，其他同学补充。2、练一练： 5 0 1 3对比此题与例6有什么相同和不同之处？相同点：一个因数的中间都有0，计算的方法相同。不同点：此题一位数乘个位上的数不满十，不能向十位进位，因此，十位上的0乘一位数仍是0，在十位只能写0占位，例6中的一位数乘个位上的数满了几十，因此，十位上的数0乘一位数是0，但要加进上来的几，因此十位上就写几。巧设练习，反馈目标P84“做一做”拓展训练，提高能力完成书P85第4题谁能很快地说出两个算式哪个得数大？为什么？板书设计一个因数中间有O的乘法例5：七仙女一共摘了多少个仙桃？ 例6： 老寿星每天步行3圈，每圈508米，老寿星每天步行多少米？加法：0+0+0+0+0+0+0=0 5083=1524（米） 5083