《神奇的书》备课.doc

丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课课 题: 神奇的书 课型：（新授 复习） 主备人：耿燕飞 审核人：屈梅教材简析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言，介绍了书带给人们的是无穷的乐趣，他是知识的海洋，给予认识的真谛、净化人的心灵。全是共有四小节，都市朗朗上口，同时又意味深长耐人寻味。诗歌以形象的比喻、简明的语言，热情而浪漫地讴歌了书的神奇、书的魅力，以及书带给我们的震撼。学情分析这首诗歌从内容到形式，学生理解起来不会存在很大的障碍。应引导学生在初步了解诗的大体意思的基础上，联系自己的生活实际，把握诗的主旨。教学目标1、 认字2个，写字9个，理解“非凡、坐骑、真谛、一贫如洗、质朴无华、步履”等词语的意思。2、 引导学生理解诗的意境，欣赏诗的语言，激发热爱书的情感，理解书的神奇。3、结合实际，多角度理解读书的意义。教学重点引导学生理解诗的意境，欣赏诗的语言。教学难点激发热爱书的情感，理解书的神奇。 课时分配两课时课前准备教师：多媒体课件学生：预习课文。其它：第 一 课时教学目标1、 认字2个，写字9个，理解“非凡、坐骑、真谛、一贫如洗、质朴无华、步履”等词语的意思。2、 能够正确流利地朗读课文，初步感受书的神奇。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1、 提问导入1、提问：“书是人类进步的阶梯”，生活中书带给了你什么？（学生畅所欲言）2、谈话：是呀，书带给我们无穷的知识，是我们的好朋友。今天，我们一起学习一首诗歌神奇的书。二、板书课题：神奇的书屏1：出示课题。屏2：出示作者简介。（二）合作初读整体感知1、 出示自学要求：1、正确认读这些词语。 非凡 坐骑 真谛 装载步履 浩瀚 战舰 栅栏质朴无华 一贫如洗2、记忆生字我拿手。易错的字：“艘、履”形近字：艘舰 遨邀 籍藉3、正确、流利地读通课文。4、说一说 “一贫如洗、质朴无华、真谛、非凡”的意思。5、再读课文，思考每小节的意思。二、学生开始自学屏3：出示自学要求。认字2个，写字9个，理解“非凡、坐骑、真谛、一贫如洗、质朴无华、步履”等词语的意思。（三）合作再读理清脉络一、对子互读词语、正音。二、组长组织组员说易错字的笔画或部分，形近字口头组词。三、组内接读课文，及时纠错。四、指名交流词语的意思，讲清方法，如：联系上下文、找近义词等。五、小组说说每个小节的意思。屏4：出示生词。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽1、一组开火车读词，其他组挑战，全班齐读。2、随意指名三个小组展示易错字和形近字。3、全班随意抽号接读课文。4、指名小组展示，一组一个词语，其他组补充。5、指名小组展示，其他组补充。屏5：出示易错字、形近字。屏6：出示难理解词语。正确流利地朗读课文，初步感受书的神奇。（五）总结评价巩固提高一、 说一说：诗歌把什么都与书相比？二、谈一谈这节课你的新收获。三、出示读书名言,学生积累。屏7：出示有关书的名言。板书设计 神奇的书1小节 书带我们到浩瀚的天地2小节 书带我们领略人世的真谛3小节 在书面前人人平等4小节 书装载了美丽 第 二 课时教学目标1、有感情地朗读课文，激发热爱书的情感，理解书的神奇。2、结合实际，多角度理解读书的意义。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示目标 一、 复习导入1、 指名听写生字词语。真谛 装载 栅栏步履 浩瀚 战舰 质朴无华 一贫如洗2、对子互批并纠错。二、切入新课：书可以让我们了解更多的知识，带我们到从来没有到过的地方。这节课我们继续走进诗歌，感受书的魅力。屏1：出示课题。（二）细读课文自主探究1、 出示自学要求1、默读14节，思考：为什么说书是神奇的？在文中用“”勾画相关语句。2、有感情地朗读1-4小节。3、仿照前两节再写一节。二、学生开始自学学习对比手法 1、 默读1、2小节，找出“战舰、坐骑”与“书籍、诗句”的相同之处。2、 说一说：作者为什么把书籍、诗句比作战舰、坐骑？屏2：出示自学要求1. 屏3：出示聚焦展示1屏4：出示自学要求2.感悟书带给人们无穷的乐趣，书是知识的海洋，净化人的心灵。（三）反馈矫正读议拓宽1、 对子交流勾画的句子。2、 对子互读，互相评价。3、 组内交流仿写的诗句。组长组织组员交流屏5：出示聚焦展示2有感情地朗读课文，激发热爱书的情感，理解书的神奇。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整体回归1、小题指名小组代表读自己勾画的句子，并展示有感情朗读，其余生挑战读。2、指名展示仿写，其他小组成员欣赏并评价。 随意指名小组讲解（在作者的眼中，书好像是带人进入广阔天地的交通工具一样，可以去探寻书中的奥秘）屏6：出示仿写例句。结合实际，多角度理解读书的意义（五）巩固