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文档简介

一、教学目标：1、了解“信天游”这种特殊的民歌形式，体会本诗的艺术特色。2、学习比兴、排比、夸张等手法在诗歌中的运用。3、有感情诵读诗歌，感受作者对革命圣地延安的深厚情感。二、教学重点：有感情诵读诗歌，学习比兴、排比、夸张等手法在诗歌中的运用。 难点及关键：学习比兴、排比、夸张等手法在诗歌中的运用。感受作者对革命圣地延安的深厚情感。三、授课时数：1课时四、教学方法：诵读法、探究法、赏析法五、教学过程及内容：1、导入： 学习新课之前，请同学们和我共同听一首歌，听后说一说你的感受。 （1）师生共同听看视频音乐阿宝的山丹丹花开红艳艳 （2）找学生谈感受。 （3）教师引入今天的课题：阿宝演唱的这首歌属于陕北民歌“信天游”，这种民歌高亢激昂，歌词优美流畅，就是一种自然的诗体。今天我们要学习的回延安就是采用“信天游”这种形式而创作的一首诗歌。 2、学生展示课前搜集到的“信天游”有关资料。信天游：流行于陕北，两行一节，上下句押韵，善用比兴手法，读来高亢有力。 3、师生了解贺敬之： 现代著名革命诗人、剧作家。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧白毛女，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。建国后，写了回延安放声歌唱三门峡歌十月颂歌雷锋之歌西去列车的窗口中国的十月八一之歌等有名的诗篇。 4、检查学生预习：（1）抽查个别字词及读音。（2）找学生有感情读诗歌。 5、教师范读其中一段，引导学生有感情读。 6、学生自由读，品味诗歌情感。 7、提问读。 8、师生共同赏析诗歌：（1）诗歌写了几个画面？你喜欢哪一个？为什么？（2）诗歌写得充满情感，那是因为它妙用了很多修辞，你发现了哪些？找出相关语句品味一下。（3）除了使用修辞手法，作者还使用很多很有陕北特色的叠词、动词，你发现他们了吗？找出来我们共同品一品。（4）你在诗歌中读出了哪些种情感？你在哪些语句中读出来的？读出来，我们共同感受一下。 9、有感情齐读诗歌。 10、拓展：你还知道哪些优秀的陕北的信天游民歌？你还记得哪些有特色的歌词？ 1
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