一年级数学上册第二课时课件.docx

课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科数学年 级一年级教学形式教 师季杨金单 位国本小学课 题复习加法和减法生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）一、案例背景：1、教学内容：苏教版一年级（下册）第67页第12题2、教学题目：桌子已经有40张，椅子才4把。有48人来开会，还要再搬几张桌子和几把椅子？3、教学重点与目标：1、引导学生找出条件，看懂问题的含义，明确现有的桌子和椅子都是和要来开会的48人比较的。2、能够把两个问题合并在一起说，练习时要分别选择条件，分别列式解答并能够口答。二、教学案例 教学判断一师：今天，数学王国里的动物们向我们班发出邀请，请我们班48位小朋友去它们那里参加“国王改选大会”，你们愿意去吗？生：（齐说）愿意！师：小动物们听说我们班的小朋友要来了，都忙着给我们准备桌椅呢！（出示教学课件）（学生看着题目要求讨论）。师：你觉得它们为我们准备的桌椅够吗？生1：不够，桌子已经有40张，椅子才4把。生2：椅子准备的太少了。师：你认为该怎样准备才够用？生1：都应该准备48把。因为有48人去参加“国王改选”。生2：桌子和椅子配套才对。师：小朋友真聪明！如果要我们算一算还要再搬几张桌子和几把椅子，该怎样列式计算呢？生：应该分别列式求出桌子还少几张，椅子还少几把。师：自己试着算一算。（学生独立计算）汇报结果生1：48-40=8（全班同学几乎异口同声）：把小尾巴忘掉了。 生1：（挠挠头，不好意思的说，我把小尾巴给忘了） （全班同学哄堂大笑）师：请你完整的再说一遍生1：48-40=8（张）（说明：为了防止同学们忘写单位名称，我把它比喻成跟在得数后面的小尾巴，这样学生就会很开心的把单位名称记住了。）师：说一说怎样求椅子还要几把？（一名学生刚刚起立要发言，就听见有人在下面小声提醒：别忘说小尾巴了） 生：（有点不满意的样子）我没忘，48-4=44（把）师：解决了问题，怎样完整地回答提出的问题呢？我们来玩一个“你问我答”的游戏吧！介绍游戏规则：男同学先按题目要求提问，女同学按男同学的提问方式把问题转换成算式求出结果进行回答“你问我答”游戏开始：男同学问：有48人来开会，还要搬几张桌子和几把椅子？女同学答：有48人来开会，还要搬8张桌子和44把椅子？然后同位之间互相练习“你问我答”案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）1、苏霍姆林斯基曾说：“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而要使他们的整个身心都充满欢乐。”游戏、玩乐，是儿童的天性。就一年级小学生而言，在教学活动中经常组织游戏，可以大大提高学生的学习兴趣。因此，每节数学课的开始，我都会对孩子们说：“从现在开始让我们走进了数学王国，到那里去探索数学中的奥秘吧。”孩子们则会很开心的开始了一节课的学习。 2、对于学习中重难点，我没有一遍又一遍的死板传授，而是用各种各样的游戏方式引导学生解决，上面案例中的题目对于一年级的孩子而言，理解题目含义和体会分别列式的方法有一定的难度，因此，我设计了“国王改选大会”这个游戏情境，使学生将学习与游戏有效结合在一起，轻松解决重难点。3、写单位名称和口头回答题目中的问题是本单元提出的教学要求，学生对于这种新要求感到比较陌生，