《鸿门宴》教案.doc

鸿门宴教案教学目标：1、知识与能力：1) 生字的字音与字形的识记；2) 史记及作者司马迁的了解；3) 明晰鸿门宴的起因、经过，正确评价有关人物2、过程与方法：讲授法、问答法、讨论法相结合3、情感态度价值观：理解对项羽悲剧命运的揭示教学重点：文言实、虚词，特殊句式，通假字的掌握教学难点：学习把人物放在激烈的斗争中，通过对他们语言、动作、神态的描写，把握主要人物的性格特点课时安排：两个课时教学过程：一、导入老师先请同学们做一道数学算术题，在并未给尽已知数的条件下，大家能估到，右边应该填入什么吗？（提示：人名）+力能扛鼎+釜底抽薪+四面楚歌+自刎乌江=？是的，他就是项羽。提起项羽，我想在座的各位都不会陌生。他是鼎鼎大名的西楚霸王，拥兵四十万。其年少时便志存高远，曾于始皇帝游会稽时，颇为大胆、自负地说出“彼可取而代也”的豪言壮语。楚汉之争中，他率领兵卒，常年南征北战，名震天下。我们即将要学习的这篇古文，就向我们充分描绘了双方争霸的第一个回合。欲知详情如何，就待我们共同分解。二、解题请大家翻开课本第22页。我们先把眼光定格在文章的标题鸿门宴。鸿门宴，简而言之，即是在鸿门举行的宴会。鸿门，注释1上已说明：地名，在新丰（即陕西临潼东）。结合历史，我们知道，鸿门是项羽驻扎的营地。很显然，既然是在项羽的地盘举办宴会，那肯定是他作为主人，去邀请对方。那么，他又为什么要去宴请别人呢？是有求于人，还是问罪于人？对方又到底是谁？请大家快速浏览一、二自然段，找出答案。给时间让同学们思考，并请人回答。总结刚才几位同学所言，我们明白，他邀请的人是汉王刘邦，即将来建立汉朝的汉高祖。我们再把宴请缘由用四字词概括：无伤高密（导火线）范增说羽项伯夜访张良献计。再请大家看到第25页“研讨与练习”的第一问，其实我们做的这个四字归纳，也是鸿门宴里的几个小情节。大家可以仿照以上的方法，试着找出后面的情节。现代文写作，情节是记叙文的必备要素。没有了情节的支撑，就失去了它存在的意义。在平时的练笔中，各位同学也要学着善于捕捉生活中的典型事件，来塑造人物形象。结合注释1，我们了解到，本文节选自史记.项羽本纪。众所周知，著书立说是文人的一大理想抱负。司马迁也不例外。他忍受着宫刑之苦，饱受磨难，耗尽心血，终成史记，千古传诵。古人言，人生有三不朽，立德、立行、立言。 司马迁通过立言的方式，为自己在中华文学的璀璨星河里留下了一个深深的足迹。在此，我们不妨花一点时间，回顾在初中历史课上提过、但不够详尽的有关史记及作者司马迁的文学常识。史记：我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇，包括本纪、世家、列传、表、书五类（本纪：叙述历代帝王的历史；世家：叙述贵族王侯的历史；列传：历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理）。一共有五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。它也被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁：字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。（大家注意不要把他和北宋的司马光弄混淆了，其代表作是资治通鉴。）项羽本纪是司马迁所著史记中第七卷，是关于西楚霸王项羽的本纪，记录了秦末之际，项羽光辉壮烈的一生，它全面记载了其生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描写了这位英雄人物在其短暂而又辉煌的一生中大起大落的四个关键点：1、吴中起兵这是他事业的起点；2、巨鹿之战这是他辉煌功业的顶点；3、鸿门宴是他人生由盛而衰的转折点；4、乌江战败自刎是英雄末路的终点。 三、课文讲解1、字音、字形识记现在，让我们回到正文中。请同学们大声朗读屏幕上的生字、词，每个两遍，注意在读的过程里，读准字音、认清字形。 飨 鲰 生 足 以 当 卮酒 戮力 郤 玉 玦 目 眦 按剑而跽 c 参 剩 彘 肩 啖 刀 俎 杯 杓 参剩的“参”，在这里也可以写作“骖”。课下，大家可以把这些生字、词记在自己的小笔记本上，以做积累。古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。千里之行，始于足下；合抱之木，始于毫厘。我们一定不要轻视这些小知识点，因为只有通过一点一滴的积累，在未来的学习中，才会有更大收获，像志摩先生一样“满载一船星辉“。”2、宴中详析在解题的时候，我们已经说明了宴请之由。下面，就让我们一起来拨开历史的层层迷雾，细观这场风云诡谲、杀机重重的鸿门盛宴。文言文的学习离不开多读，从读中获得感知，是深入它的关键所在。现在，请女生朗读第三自然段，男生朗读第四自然段。要结合下面的注释，读准字音，同时学着把握人物的思想感情。（先让大家酝酿一分钟再开始读）“沛公旦日从百余骑来见项王”，预备起！齐读完毕，再请两位同学起来，进行角色扮演，分别读刘邦与项羽在宴会上的第一次对话。请大家点评二人的朗读，是否充分把握了人物的感情？（先七嘴八舌讨论，再抽学生起来给出他们的看法。）总结：读刘邦的话语速慢、声音低 原因：刘邦是来谢罪的。（文言实词：谢道歉 不自意的“意”想到） 由此可以看出，刘邦能屈能伸、他为了稳住项羽的心，敢于放低身段、获得了在会上的主动权，使项籍放松了对他的警惕心，也为其最终逃出项营，埋下了伏笔。说得好听点，这是刘邦聪明的表现。）读项羽的话语速快、声音高 原因：（从文中找出依据）当沛公讲到有小人之言，让自己与项王有嫌隙时，项羽马上说出实情，坦白告之邦，是曹无伤告密。曹是项潜伏在刘营里的一个间谍，不惜冒着生命危险，为他刺探军情（让同学们想象这样的场面），没有想到，项羽竟能如此坦率地说出告密人的名字，实在是兵家大忌，也造成了刘邦回营立即诛杀曹无伤的事件。这里，我们可以看出，项羽具有直率、胸无城府的特点，与刘邦的性格形成了强烈的反差。所以，要准确把握文中人物的感情，必须要分析出他们的性格特征。在这方面，我们还得有所加强。亚父，也就是范增，看到项羽放下了对刘邦的警戒，内心愈发不安，这个时候，他做出了怎样的举动？（思考后，请人回答）文言实词：目使眼色 通假字：“玦”同“决”可以概括成：举玦示意（顿时把宴会的气氛变得很紧张） 那么，这是否激起了项羽的行动？ 学生齐答：没有。用原文回答“项王默然不应”。（紧绷着的弦瞬间归于平静）接下来又有几处这样一紧一松的情节，请同学们快速扫描课文，准确定位，并用恰当的词语加以归纳。刚才同学们讲的，可总结为四个字三起三落。【有起便有落】具体将来，三起、三落分别是三起：一起（举玦示意）二起（项庄舞剑）【典故】 三起（樊哙闯帐）三落：一落（默然不应）二落（项伯翼蔽）三落（未有以应）在这样激烈的矛盾冲突中，我们可以窥见人物的性格。在记叙性文章的写作中，除了在冲突中塑造人的形象，亦可以通过细节描写。本文中不乏许多细节刻画，大家找出一处给你留下深刻印象的，并陈述理由。评价学生观点时，坚持鼓励+批评兼有之。宴会中座次表的安排可见出项羽自视甚高的负面性格（直接描写），刘邦从大局着眼的雄心抱负（侧面描写）。【补充】在堂上，其座位是以朝南方向（严格说，以门窗之间朝南的方向）为尊。在室内，其座位则以朝东方向为尊。 我们再看“鸿门宴”上的座位次序，举行宴会当然是在室内，而不能在堂上。项羽、项伯本是主人，可他们却占据了坐西朝东的尊贵之位，而客人刘邦却被安置在坐南朝北的座位上。由此细节，可见项羽骄矜专横、唯我独尊的性格，也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心。 重要人物性格一览刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断张良：老练多谋樊哙：忠勇豪爽项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋。范增：老谋深算 3、总结萨特（西方现代派哲学家）说过：“是懦夫把自己变成懦夫，是英雄把自己变成英雄。”在同学们的眼中，项羽和刘邦两位鸿门宴上的主角，到底谁才是真正的英雄？畅所欲言、独立思考、言之成理即可。老师给出自己的观点出示李清照的夏日绝句项羽既有力拔山兮气盖世的豪情，也有虞兮虞兮奈若何的柔情。正因为他是一个有缺点的人物，才更显出其可爱，使他屹立于中国英雄之林，万事不朽。他活得光