英语人教版五年级下册My school.docx

四年级上册Unit 2 My schoolbag教学目标: 1、知识与技能 学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并依照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many boooks do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。 2、过程与方法 本节课通过引导同学完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让同学在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养同学的语言运用能力。 3、情感、态度和价值观 （1）情感态度：在学习教科书名称时让同学了解课本的重要性，教育他们保护课本，保护书籍。 （2）学习战略：在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养同学小组合作学习的能力。 (3) 文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发同学的爱国热情和民族自豪感。 教学重、难点分析 1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag. 2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。 课前准备 1、教师准备一个小木偶和大书包和相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、同学准备与本课时相关的书本和单词卡标签。 教学过程 Warm-up Free talk T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler? Where is it? 谈论同学的书包和学习用品，与同学的生活相联系，亲切自然。 （1）主题任务型活动 唱歌激趣，导入主题 Task 1: Song: How many boooks do you have? T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now lets sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have? 同学一边唱歌一边把自身的书举起来。 Task 2: 教师用小木偶介绍书包里的各种书。 T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books. 教师给小木偶配音介绍各种书，要求同学记住小木偶一共有多少种书。 整体出现本节课的新单词和新句型，让同学集中注意力，整体感知新知。 T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they? 教师再次展示书本并一一教学这些单词。 引导同学学做小木偶，为小木偶配音。 Task 3: 请同学协助老师找书。 教师事先把各种书放在教室的各个角落,邀请同学帮助找出来。 T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they? 要求同学每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook. 创设小情境，提供机会给同学在模拟情境中操练和运用新知。 Task 4: 同学听指令出示各种书。 教师发指令，同学根据指令迅速把书举起来。 T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head 然后以小组为单位轮流由一名同学发指令，其他同学出示书本。 T: Now lets play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK? 以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位同学都能积极参与。 Task 5: 同学以小组为单位介绍自身书包里的书。 T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily? 同学练习介绍自身的书，为安排书店做好准备，同时为下一个任务“售书”做好语言准备。 Task 6: 同学给各种书贴标签。 T: Now we have so many kinds of books. Lets lable them and make them clear. 同学把单词卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 贴在相应的书上。 同学经过听、说练习后，以“给各种书贴标签”的形式进行认读单词练习。 （2）挑战性活动 Task 7: 同学以小组为单位开书店，向“外国朋友”售书。 同学把贴好标签的书摆放整齐，安排成一个书店，一局部同学扮演外国朋友到书店买书。 T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers. 引导一个小组扮演一次，给全班同学一个示范。然后全班铺开此活动。 这是一个富有挑战性的活动，同学在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才干完成此任务。在模拟情境中，同学的口语交际更真实更有趣味。 小结 在此教学案例中，笔者设计了一系列相关的与同学生活息息相关的小任务构成 一个任务链，同学在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些