写一个人物群体的记叙文教学案例.doc

写一个人物群体的记叙文教学案例“师指导，生习作”课堂教学模式的研讨课例教者：戴丽娟设计理念：教学目标：1、让学生学会如何介绍一个群体；2、能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；3、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；4、表达自己的真情实感。教学重点：、 1、指导学生审题、构思。2、抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点。教学难点：理解“群体”间的关系，联系实际写出这个群体最突出的特点或风格。课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，引入新课。（出示课件）师：同学们，老师给你们带来了一组图片，请你们好好欣赏，并想想你从这些图片中发现了哪些相似之处？你们有类似的经历吗？（生答）是啊，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等。今天，我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家，大家愿意吗？这就是我们这节课要学习的习作内容。（板书课题：写一个人物群体）二、指导审题，明确写作要求 1、“写一个人物群体”，告诉我们的写作对象是什么？（人物群体）A什么叫人物群体？（一群人的表现），那么写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人，而这些人之间是发生联系的。B“一个”说明了什么？（数量。如写班级，是写一个班而不是几个；写家庭是写一个不是写几个。）过渡：同学们理解得真不错！为了奖励同学们，老师给同学们准备了一份小小的礼物，大家想要吗？那就让我们静静地聆听，细细地品味吧 师：同学们，你知道这首歌出自哪里的吗？（生发言）。 2、举例引路，学习选材。（出示课件：“家有儿女”全家福）师：看来大家对家有儿女这部电视剧都不陌生，其实他们的那个大家庭就是一个人物群体，在这个人物群体里面，那些人给你的印象最深？（抓住人物个性谈） 这个群体最突出的特色和风格是什么，也就是说这个群体让你感受到了什么？（抓住群体特色谈）他们在生活中虽然有点碰撞，但要是遇到了麻烦事，却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的，但他们的生活却是最幸福快乐的，那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。看着这个人物群体如此快乐幸福的生活，感染到你们了吗？那么下面就请同学们仔细回忆一下，我们平时的学习、生活中印象最深刻的一个人物群体。这个人物群体必须与自己有所联系，既要突出人物的个性，又要突出群体的特色。1、 同桌交流，互相说说自己身边所熟悉的一个人物群体。2、 指名发言，老师点拨。 师：刚才同学们都说得很精彩，那你们愿意把刚才所说，所想，整理成一篇文章让更多的人来分享你的快乐吗？(生答)该如何写好这次习作，还是先让我们一起看看“习作讨论平台”中给我们的提示吧！三、 论与交流，确定写作材料1、 出示课件，明确要求。（请同学们认真阅读，想想在提示中自己读懂了什么）师：相信此时同学们已经有了自己的想法，那快快与小组的同学讨论讨论，遇到不懂的让小组的同学帮帮你。看哪个小组说得最热烈，读得最懂。（教师巡视指导）2、小组讨论交流。3、学生汇报，教师点拨。师：a同学们，从讨论平台中你们读懂了什么？（第一点要求我们怎么做？）（生答）师点拨：先要确定什么？（板书：确定群体）是你的家庭，是你的班集体，还是你的学习小组根据你的实际情况而定。b确定群体之后，为了突出人物群体的特色，我们可以运用怎样的表达方法呢？那我们选择怎么样的人和事呢？（板书：选择人和事）。老师有个疑问：如果你写的这个人物群体中的人物比较多，发生的事情也比较多，是不是把所有的人所有的事都一一写下来呢？（无论是“人”还是“事”都得选择重点，抓典型，不要面面俱到。）在叙述事例中为了突出人物个性，我们会运用哪些描写方法呢？对，特别是心理活动更能反应人物的内心世界，让人物形象更加真实鲜明。 c介绍完了自己的人物群体，最后你想再谈点什么（生答）师：对，把你的真实感受说出来，让大家一起感受你的真情实感。（板书：谈感受）d写作材料安排好后，我们还应给它拟一个合适的题目。（根据自己所写内容拟一个合适的题目。）e为了体现文章的主次，还要注意文章的详略，你们认为怎么安排呢？（板书：略详略）你注意到了文章要突出重点，老师相信你一定能写出一篇好文章。师：同学们，看到你们一起讨论、交流、汇报，老师的心里非常高兴，因为我看到很多同学在不断努力，不断进步。正所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，这就是我们六 (2)班这个群体的智慧，就是我们这个群体所发挥的力量。” 四、佳作欣赏与评价。师：接下来让我们继续发挥群体的智慧，一起来欣赏一篇文章。谁愿意有感情地读一读？你读得真有感情，同学们都听入迷了。谁先来点评一下这篇文章呢？（结合平时写作时要注意的几个问题进行点评）（生谈）师：从同学们的点评当中，让老师再一次看到你们合作的力量。 六、课堂小结 同学们，通过学习，下面就让我们把自己印象最深刻的一个人物群体写下来吧。七、 学生动手写作八、作业布置课后就把这篇文章写完整并加以修改，老师期待着下一节课能读到你们的佳作。九、结束语： 同学们，这堂课就要接近尾声了，我们在这节课不仅仅只是学会“写