《我是什么》郭旺玲教案.doc

30.我是什么教学目标：1认识“浮、雹”等11个字，会写“浮、冲、池、”3个字。2有感情地朗读课文12自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3. 认识水的变化，激发爱水的情感。教学重难点：1.有感情地朗读课文12自然段，初步了解水的变化。2.学会区别“漂浮、飘浮”的意思，正确认读“红袍、雹子”。教学过程预设：一、激趣引入，激发兴趣1、师：今天老师带来了几个谜语，猜谜前，老师宣布规则：读完谜面再举手。我是一位变魔术师，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。（云）我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。（雪）我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。 (冰雹)2、今天，我们要学的课文也是一个大谜语，题目是我是什么。齐读课题。谜底就藏在课文里！请同学们把书翻到144页，我们来读读课文。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，碰到生字和难读的句子多读几遍。2、师：从同学们的表情中，老师知道，这个谜底已经藏在你们的心中。老师把它请出来，请你给他打招呼？（师贴板画）3、教学生字词：瞧，水娃娃帮我们请开一群客人，让我们一起来认识一下它们吧！飘浮 漂浮温和 暴躁雹子 红袍灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 区分“飘浮”“漂浮”的字形、字义温和、暴躁是一对反义词区别“雹”和“袍”的读音（表示天气为雹子，与衣服有关为袍子）带拼音读，去掉拼音读。这排词语和小水珠有什么关系？（上一排是水做的好事，下一排是水做的坏事）。你们是从课文的哪一个自然段发现的？第四自然段中就藏着我们今天要认识的很多生字。你们能把它正确地读出来吗？4、师：你们真能干，一下子把词语和句子都解决，让我们一起走进这个大谜语吧！三、精读课文，学习1、2自然段1、师：水娃娃可顽皮了！（出示：“我会变”。）同学们，赶快读一读一、二自然段，看看水娃娃变成了什么？自己轻声读读1、2两个自然段，仔细地去找一找。找到一个就把它圈出来。指名说一说，你找到的小水珠变成了什么？（师板书：汽 云 雨 雹子 雪）你能完整地说一说吗？小水珠变成了（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ）。2、师：水娃娃开始变身了，变！变成了什么呢？谁来读一读。出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。自己读一读这一段。指导朗读“无数极小极小的点儿”。师：这无数极小极小的点儿叫云滴，它是云中的小水滴，非常小，可能在显微镜下也看不清这些点儿。体会“极小极小”一词。读出小水珠的可爱，有趣。 师：同学们，可爱的云宝宝有很多不同颜色的衣服，赶快找一找，有哪些颜色的衣服。（黑衣服、白衣服、红袍） 师：请你把它放进句子里读一读。A 让我们一起来欣赏一下这些云彩吧！出示各种云的图片：（白云 乌云 朝霞 晚霞）谁能将这么美丽又可爱的云读出来？指名读一读。男女生竞赛读。B 这些平时经常见到的云，作者竟然把它写得那么有趣，让我们一起再来读一读吧！3、师：让我们把这些水宝宝多变的样子藏进记忆里，再次读一读课文。 齐读第一自然段。4、（课件放映冷风的呼呼声）师：听，谁来了！（冷风）云宝宝遇到冷风有什么变化？小水珠变成雨、雹子和雪回到地面了（师板书、板画：雨、雹子、雪）。你们知道它们是怎样回到地面上的吗？先读读课文第二自然段（黑板上贴上风，在雨、雹子、雪的位置打上括号。）指名回答。（师板书：落 打 飘）雨和雪我们都见过，你见过雹子吗？ 指名说。A（看图）师：是呀，雹子就是一颗颗小冰球，打在身上可疼了。大的雹子还会砸毁庄稼，带来灾害呢。B 雹子这么厉害，你能把雹子打下来的样子读出来吗？指名读。C 配合动作齐读第二自然段。5、 师：现在你知道小水珠怎么变的吧？课件出示，学生口头来填。水被太阳一晒，就变成（ ），升到天空，变成无数的小点儿连成一片，叫作（ ）。碰到冷风，就变成（ ）落下来，叫作（ ）；有时候还会变成（ ）打下来，叫做雹子。到了冬天，会变成（ ）飘下来，叫作（ ）。它真是变化无穷呀！四、生字书写，学习“冲、池、浮”师：小水珠不但样子变化无穷，就连跑到汉字里也会变化呢！瞧，它躲到我们今天要写的字中间，又开始和我们捉迷藏了。1、 课件出示“冲、池、浮”，你们找到小水珠了吗？指名说一说，认识“两点水、三点水”。2、 重点指导“池”和“浮”。浮：教师板书，生跟着书空。注意右半部分在田字格的中间。（左边三点水像三滴小水珠往下滴，这三点要弯成一张弓，中间这点